@MASTERSTHESIS{ 2013:49535060,
 	title = {OS TAPUIO DO CARRETÃO/GO: UMA REFLEXÃO SOBRE SUA
 HISTÓRIA E A EDUCAÇÃO ESCOLAR - MEMÓRIAS E EXPERIÊNCIAS.},
 	year = {2013},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1102",
 	abstract = "O objeto desta pesquisa é a história e a educação escolar do povo Tapuio da aldeia Carretão  
 GO, a qual tem como objetivo refletir a história dos Tapuio e a Educação Escolar ofertada a
 eles na aldeia Carretão. Os Tapuio são resultados do processo de aldeamento no período da
 colonização do Brasil, séculos XVIII e XIX. Foram confinados no aldeamento Carretão ou
 Pedro III, indígenas das etnias Xavante, Javaé, Karajá, Kayapó e Xerente, dos quais os Tapuio
 são descendentes, ou seja, da mistura destas etnias, negros e brancos. No fim da década de
 1970, os Tapuio ressurgem e reivindicam à Fundação Nacional do Índio (Funai) órgão
 indigenista oficial, o (re)conhecimento da identidade indígena e os seus direitos como índios.
 Desde o início da colonização, e até pouco tempo, a história da educação escolar indígena no
 Brasil, trazia em seus processos programas voltados à  integração  e à  assimilação  dos
 povos indígenas. No processo de reconhecimento étnico e demarcação das terras, a educação
 escolar indígena passou a ter um papel importante para o povo Tapuio; no início da década de
 1980, reivindicaram uma educação escolar que valorizasse a realidade do povo, voltada para
 os Tapuio. As narrativas orais dos Tapuio concedidas inicialmente a Lazarin, que foi
 testemunha dessa história e aos autores que pesquisaram sobre esse grupo, foram fontes
 importantes para a (re)construção da história e para o (re)conhecimento desse grupo como
 povo indígena. Desse modo, foi a partir desses trabalhos e das narrativas neles concebidas,
 que foi possível realizar a presente pesquisa, refletir sobre a história dos Tapuio, da educação
 e do projeto de escola construído por eles. Dessa forma, as condições enfrentadas pelo povo
 Tapuio suscitaram alguns questionamentos quanto à sua história e a educação escolar para os
 indígenas da aldeia Carretão como: a luta pela terra e pela identidade indígena contribuíram
 para a produção de um projeto escolar diferenciado? O projeto da escola inclui os problemas e
 as especificidades que envolvem o ser Tapuio? Estes questionamentos levantados foram
 importantes para o direcionamento da pesquisa e, dessa forma, compreender qual o papel da
 educação escolar e suas contribuições para a escola apresentados na Aldeia Carretão. O nome
 Tapuio foi dado a eles pelos regionais que, de certo modo, os reconheciam como índios,
 porém, em relação a esse nome, percebe-se em suas narrativas uma necessidade de
 (re)afirmarem esse nome. Os Tapuios tiveram a sua terra e a sua identidade reconhecidas,
 após as reivindicações junto à Funai e os levantamentos realizados por ela. Além disso, foi a
 partir desses levantamentos e dos estudos realizados que a história desse grupo foi
 (re)construída, por meio de suas narrativas e de seus testemunhos. A conquista de uma escola
 na aldeia especifica e diferenciada foi o meio usado por esse grupo, para dar continuidade ao
 processo de (re)construção da história e de fortalecimento de sua identidade. Foi, portanto, a
 partir da reconquista pela terra e do reconhecimento étnico que eles puderam reivindicar o direito à educação na aldeia.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}