@MASTERSTHESIS{ 2021:1714216788,
 	title = {Precarização das condições de trabalho docente na educação pública: análise à luz da teoria crítica frankfurtiana, barbarização e resistência},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4711",
 	abstract = "Esta pesquisa, de natureza teórica, está vinculada à Linha de Pesquisa "Educação, Sociedade e Cultura" do Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PPGE/GO). Discute acerca do seguinte tema: Precarização das Condições de Trabalho Docente na Educação Pública: análise à luz da Teoria Crítica frankfurtiana - barbarização e resistência. Para tanto, tem como objetivo investigar a precarização do Trabalho Docente assim como os principais desafios postos para a Educação Pública, buscando apontar a necessidade da realização de alguns enfrentamentos na contemporaneidade. Com isso, parte do exame das condições do trabalho docente a partir da emergência do Neoliberalismo e da Globalização da economia no Brasil, fenômenos que trouxeram implicações na função social da escola, consequentemente, levando à necessidade de se fazer a autorreflexão crítica com vistas à resistência às imposições trazidas por essa ideologia às sociedades atuais e à educação tendo como referência a Teoria Crítica frankfurtiana. A partir disso, analisa no contexto atual, à luz dos efeitos da Indústria Cultural, o poder de dominação exercido sobre os sujeitos, uma vez que estão condicionados a um sistema que controla intencionalmente sua vontade e seu tempo, procurando detectar alguns aspectos que interferem e impactam na formação e atuação docente. Por fim, o trabalho aponta a necessidade de se assumir uma postura de autocrítica e confronto à realidade da educação atual no sentido de resistência à ideologia neoliberal e à barbarização do trabalho docente, não ignorando, acima de tudo, a preparação do sujeito para se orientar nesse modelo de mundo de maneira consciente, autônoma e crítica. E concluindo, a pesquisa deduz que há a possibilidade de os professores refletirem sobre o seu trabalho, sobre as condições e formas que o mesmo acontece, afinal a partir da autorreflexão crítica, somos constantemente tensionados, na condição de educadores, a combater o processo de barbarização na educação em prol da emancipação dos sujeitos",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}