@PHDTHESIS{ 2014:1557948531,
 	title = {EDUCAÇÃO SUPERIOR, POLÍTICA DE COTAS E JOVENS: DAS ESTRATÉGIAS DE ACESSO ÀS PERSPECTIVAS DE FUTURO.},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/717",
 	abstract = "Esta tese de doutorado tem como objetivo principal compreender as estratégias de
 acesso e permanência de jovens beneficiários das políticas de cotas, bem como suas
 redes de sociabilidade, os sentidos a elas atribuídos e suas perspectivas de futuro. As
 políticas de cotas, como uma das formas de política de ação afirmativa, reivindicadas
 pelo Movimento Negro, foram implementadas em algumas universidades públicas
 estaduais em 2002 e tornaram-se lei em 2012. A adoção dessa política tem
 possibilitado o acesso de grupos historicamente excluídos do ensino superior, como
 os negros, indígenas e estudantes de escola pública. Como procedimento
 metodológico, foram aplicados questionários e realização de entrevista com dez
 jovens dos cinco cursos de alta seletividade na Universidade Estadual de Goiás e na
 Universidade Federal de Goiás. As entrevistas e os questionários possibilitaram uma
 análise da origem social, da trajetória de vida e da construção de redes de
 sociabilidade dos jovens. Os resultados apontam que, para obterem acesso à
 universidade, os jovens construíram novas redes sociais, tiveram pequenos
 investimentos escolares por parte das famílias, apreenderam o sentido prático do
 vestibular e aumentaram o capital escolar e informacional por meio de cursinhos.
 Quanto à permanência material e simbólica, foram identificados quatro tipos de
 estratégias utilizadas: estratégia de desempenho acadêmico, de enfrentamento, de
 polarização (SANTOS, 2009) e de asserção. Também se pesquisaram os sentidos
 que atribuem ao sistema de cotas e ao termo cotista. Para os jovens, o sistema de
 cotas significa uma possibilidade de entrada na universidade mais rápido e ser  cotista 
 é uma atribuição positiva. Quanto às perspectivas de futuro, os jovens apresentam
 três tendências: uma voltada para a docência universitária, uma incerteza quanto à
 entrada no mercado de trabalho e uma mudança do cursus acadêmico. O estudo
 possibilitou apreender como os jovens vivenciam sua condição de estudante de cotas
 e como constroem sua permanência e suas perspectivas de futuro baseados na
 trajetória acadêmica e nas condições materiais de existência. Evidenciou-se, também,
 que a permanência nos cursos de alta demanda é mais de caráter individual que
 coletivo ou institucional.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Stricto Sensu - Doutorado em Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}