Compartilhamento |
|
Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/1077
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | PERSPECTIVAS TEÓRICAS DE OTTO PETERS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA |
Autor: | Leitão Neto, Nelson Batista |
Primeiro orientador: | Roure, Glacy Queirós de |
Primeiro membro da banca: | Barrio, Juan Bernardino Marques |
Segundo membro da banca: | Baldino, José Maria |
Resumo: | Este trabalho objetivou investigar a proposta didático-pedagogica apresentada por Otto Peters , área da Educação à Distância (EAD), em suas obras A educação a Distância em transição (2004) e Didática do ensino a distância (2006) cujas reflexões têm fundamentado a compreensão e as discussões sobre essa modalidade de ensino. Peters em seus estudos, afirma ser adepto da auto-aprendizagem, pontuando que o aluno deve ter mais autonomia e liberdade dentro do processo educacional à distância. Ele foi um dos pioneiros na teorização em EAD. Preocupou-se em formalizar um conceito de educação, evidenciando a necessidade em organizar os métodos de ensino e aprendizagem para um novo modelo de ensino e aprendizagem que se utiliza de parâmetros diferenciados da educação tradicional. Nesta pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica apresentou-se as principais características das compreensões do autor e refletiu-se sobre a importância da utilização das reflexões produzidas por este entre pesquisadores de nosso país. No decorrer da pesquisa outros autores foram utilizados como contribuição teórica para refletirmos sobre a história e as transformações apresentada por essa modalidade de ensino, tais como: Peters (2004, 2006), Belloni (2009), Moore (2007), Kearley (2007), Maron (2004), Oliveira (2008), Dias (2010), Leite (2010), Saraiva (1996), entre outros. |
Abstract: | This study aimed to investigate the pedagogical-didactic proposal presented by Otto Peters, a specialist in Distance Education (EAD), in his works A educação a Distância em transição (2004) e Didática do ensino a distância (2006) whose reflections have reasoned insights and discussions on this teaching modality.Peters in his studies, claims to be adept at self-learning, pointing out that students should have more autonomy and freedom within the distance education process.He was a pioneer in theorizing on EAD. Worried to formalize a concept of education, highlighting the need to organize the methods of teaching and learning to a new model of teaching and learning that uses different parameters of traditional education. In this research, a qualitative literature and presented the main features of the understandings of the author and reflected on the importance of using reflections produced by this among researchers of our country.During the research others have been used as a theoretical contribution to reflect on the history and the changes made by this mode of teaching, such as: Peters (2004, 2006), Belloni (2009), Moore (2007), Kearley (2007), Maron (2004), Oliveira (2008), Dias (2010), Leite (2010), Saraiva (1996), among others. |
Palavras-chave: | EAD EAD Tradicional Ensino Aberto Autonomia Otto Peters EAD EAD Traditional Open Education Autonomy Otto Peters |
Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | BR |
Instituição: | Pontifícia Universidade Católica de Goiás |
Sigla da instituição: | PUC Goiás |
Departamento: | Ciências Humanas |
Programa: | Educação |
Citação: | LEITÃO NETO, Nelson Batista. PERSPECTIVAS TEÓRICAS DE OTTO PETERS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 2012. 89 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, GOIÂNIA, 2012. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://localhost:8080/tede/handle/tede/1077 |
Data de defesa: | 30-Mar-2012 |
Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
NELSON BATISTA LEITAO NETO.pdf | 496,68 kB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.