| Compartilhamento |
|
Exportar este item:
Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/2266| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | SENSIBILIDADES E PRÁTICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA EM INHUMAS: 1996 - 2006 |
| Autor: | Souza, Eber Dornelas da Costa  |
| Primeiro orientador: | Capel, Heloisa Selma Fernandes |
| Primeiro membro da banca: | Reinato, Eduardo José |
| Segundo membro da banca: | Marra, Teresinha Aparecida Mendes |
| Resumo: | Esta dissertação tem como objeto de análise as Sensibilidades e Práticas no Ensino de História em Inhumas, Goiás, a partir de um olhar revelador sobre os sentimentos, às emoções e as sensações observadas na prática do profissional da educação. A análise busca fundamento baseados na História Cultural, por meio de diversos autores, em especial Sandra Jatahy Pesavento, para entender como estas sensibilidades são representadas na vida pessoal e no trabalho de cada um dos entrevistados. Na investigação realizada para este estudo, por meio de pesquisas e entrevistas, procura-se responder, fundamentalmente, à seguinte questão: como identificar à insegurança, a baixa estima dos professores, a falta de autoconfiança. Busca também a percepção de uma releitura sobre as sensibilidades e práticas efetivas dos professores de história. Após uma contextualização sobre a história de vida dos professores e uma reflexão sobre múltiplos caminhos, investigam-se as razões na busca pela auto-afirmação ao longo da vida e o caminho percorrido: professores de história. Portanto, pode-se considerar que as sensibilidades estão na base das representações sobre o mundo profissional dos professores e influenciam indireta e diretamente na forma como a legislação é aplicada. Por este motivo é importante identificar os sentimentos e motivações dos atores sociais envolvidos no ensino de história, para que se possa compreender as representações e práticas a ele relacionadas. |
| Abstract: | This work analyses the sensitivities and practices in the teaching of History in Inhumas, Goiás. It reveals the feelings, emotions and sensations observed in teachers' practices. To understand how such sensitivities are represented in the teachers' personal life and work, the analysis is based on Cultural History works by various authors, especially Sandra Jatahy Pesavento. This research aims to identify insecurities, low self-esteem and lack of confidence on the part of History teachers. Based on the teachers' backgrounds, I investigate their reasons for seeking self-assertion throughout their lives and teaching practices. Therefore, I consider sensitivities as the basis for defining representations of a teacher's professional universe, which exerts direct and indirect influence on the way the legislation is applied. For this reason, it is important to identify the feelings and motivations of History teachers in order to comprehend representations and practices related to the teaching of History. |
| Palavras-chave: | sensibilidades ensino história professores sensitivities teaching history teachers |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA |
| Idioma: | por |
| País: | BR |
| Instituição: | Pontifícia Universidade Católica de Goiás |
| Sigla da instituição: | PUC Goiás |
| Departamento: | Ciências Humanas e da Terra |
| Programa: | História |
| Citação: | SOUZA, Eber Dornelas da Costa. SENSIBILIDADES E PRÁTICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA EM INHUMAS: 1996 - 2006. 2010. 106 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas e da Terra) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, GOIÂNIA, 2010. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://localhost:8080/tede/handle/tede/2266 |
| Data de defesa: | 12-Mar-2010 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em História |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| EBER DORNELAS DA COSTA SOUZA.pdf | 3,35 MB | Adobe PDF |  Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.