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Please use this identifier to cite or link to this item: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/2911
Tipo do documento: Dissertação
Título: A Vivência do Estresse no Último Ano de um Curso de Enfermagem
Título(s) alternativo(s): The stressful experience of the last period of the course for nursing students.
Autor: Meireles, Gláucia Oliveira Abreu Batista 
Primeiro orientador: Vandenberghe, Luc Marcel Adhemar
Primeiro membro da banca: Esperidião, Elizabeth
Segundo membro da banca: Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira
Resumo: O universo da pesquisa consistia de duas turmas de enfermagem, no período matutino. Cada turma era composta por aproximadamente sessenta acadêmicos. A faixa etária dos acadêmicos compreende entre 21 e 30 anos, etapa da vida considerada como adulto jovem. Para a coleta dos dados, foram realizadas entrevistas semi estruturadas, gravadas e transcritas. Neste trabalho, foi realizado um estudo qualitativo, visando descrever a experiência pelos acadêmicos de enfermagem do último ano e, ainda, como lidam com os desafios que encontram nesta fase. Participaram da pesquisa, 14 (quatorze) estudantes; sendo 9 (nove) residentes no Município de Anápolis-Go, e 5 (cinco) nas cidades circunvizinhas. Todos cursavam o último ano de graduação e estavam realizando o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).Para analise utilizou-se a de Gounded Theory ou teoria fundamentada nos dados que foi escolhida para entender a vivência do acadêmico do ponto de vista dele, sem hipóteses pré-estabelecidas por parte da pesquisadora. A categoria central que emergiu foi de um Malabarismo Complexo, representado pelas tentativas complexas de, coordenar uma diversidade de atividades nunca antes enfrentadas pelo acadêmico.É um esforço complexo que desafia a capacidade do acadêmico, que tenta reorganizar sua vida para conseguir a formação. Qualificando o Malabarismo Complexo três categorias temáticas foram construídas durante a análise: Desamparo, Desorganização do Tempo e Emoções Tóxicas. Além desses emergiram três Categorias Contextuais: Fontes de estresse ( incluindo as necessidades não atendidas e demandas interpessoais), Sinais de Estresse e Coping com o Estresse.Durante o último período do curso, os discentes tentam refazer sua vida inteira para dar conta de vários desafios. O estudo invoca a atenção das instituições para adotarem estratégias de ensino como ferramentas a fim de proporcionar aos discentes, neste último período do curso, menos estresse. Incentivando-os à atividades práticas preparatórias para o estágios e atividades cientificas ( que antecipam o TCC) precoce, em que o docente tem um papel fundamental no relacionamento interpessoal por criar um ambiente propício para a aprendizagem.
Abstract: They were between 21 and 30 years of age, and thus considered young adults. Data were collected through semi-structured interviews that were recorded and transcribed verbatim for analysis A qualitative study was done in order to describe the experience of nursing students during the last year of their course, and how they deal with the challenges they encounter in this period. Fourteen students participated, including 9 women and 5 men. The data were collected through semi-structured interviews that were recorded and transcribed for analysis. All of them were in the last year of the graduate program and were involved in their final term research paper.. A grounded theory analysis was chosen in order to understand the experience of the student from his or her point of view, without specific hypotheses from the researcher. The central category that emerged was that of complex tightrope walking, signifying the complicated efforts by which the students tried to manage a diversity of tasks and activities they had never before experienced. During the final year of their academic training, the students try to reinvent their entire way of life in order to stand up to a wide variety of challenges. The complexity of the demands they face puts their capacities to the test in trying to reorganize their life in function of the goal of obtaining their diploma. Three thematic categories were constructed during the analysis: Helplessness, Disorganization of Time and Toxic Emotions. Besides these, three contextual categories emerged: Sources of Stress (including unattended needs and interpersonal demands), Signals of Stress (physical symptoms and problems with attention) and Coping with Stress (sacrifice and deprivation). The study calls for institutions to pay attention to the complexity of what is demanded from these students and adopt teaching strategies that cause less stress. Introducing practical training earlier in the program should prepare the students better for the stressful practice activities during the final period and earlier initiation into scientific activities should help prepare students for the dreaded final term research paper. Also, teachers and supervisors can have an important role through the interpersonal relationship they develop with the students, and which can contribute to creating an adequate learning environment.
Palavras-chave: Estresse
Estudantes
Enfermagem
Stress
students
nursing
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
Idioma: por
País: BR
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da instituição: PUC Goiás
Departamento: Ciências da Saúde
Programa: Ciências Ambientais e Saúde
Citação: MEIRELES, Gláucia Oliveira Abreu Batista. The stressful experience of the last period of the course for nursing students.. 2012. 100 f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, GOIÂNIA, 2012.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/2911
Data de defesa: 3-Dec-2012
Appears in Collections:Mestrado em Ciências Ambientais e Saúde

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