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Tipo do documento: Dissertação
Título: A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA E A MILITARIZAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO
Autor: Lima, Maria Eliene 
Primeiro orientador: Menezes Junior, Antônio da Silva
Primeiro membro da banca: Menezes Júnior, Antônio da Silva
Segundo membro da banca: Brzezinski, Iria
Terceiro membro da banca: Santos, Cristiano Alexandre dos
Resumo: Linha de Pesquisa “Estado, Políticas e Instituições Educacionais”, do Programa de Pós- Graduação em Educação, da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, expressa como interesse deste estudo uma análise e compreensão do sistema de ensino dos colégios estaduais militares de Goiás, instituições que proclamam uma gestão democrática para formar cidadãos atuantes no processo emancipatório, mas cujos documentos e práxis revelam uma gestão centralizadora, disciplinar e hierárquica. Objetivo geral da pesquisa: identificar se o ensino disciplinar e hierárquico dos CEPMG contribui para a formação de cidadãos participativos, reflexivos e autônomos, ou cidadãos subservientes, que contribuem para a naturalização das diferenças sociais. Os objetivos específicos são analisar e compreender: a) qual sentido de cidadania está presente no projeto formativo do CEPMG; b) em qual modelo de sociedade seus alunos estão sendo formados; c) quais as implicações sociais do projeto de formação proposto por eles. Problema: analisar e compreender como se processa a educação cidadã definida nos atos normativos dos CEPMG, a qual apresenta como objetivo principal “formar cidadãos participativos, reflexivos e autônomos de seus direitos e obrigações”. Esse slogan se coaduna com os princípios constitucionais, mas os regimentos internos e a práxis dessas instituições priorizam a obediência às normas, com punições veladas aos que ousarem desafiá-las. Os eixos orientadores do referencial teórico foram: a) Educação e Cidadania, com o apoio de Habermas (1995, 2012) e Benevides (1996); b) Ensino militar, nos escritos de Germano (1993) e Ludwig (1998); c) (In) Disciplina, nos aportes de Foucault (1999) e Aquino (1996, 1998); d) Pesquisa bibliográfica, amparada em Lüdke e Andre (1986) e Frigotto (1994). Método: materialismo histórico dialético. Procedimento metodológico: pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa e análise documental. Categorias de análise: gestão democrática, gestão autoritária, educação militar, (trans) formação social e disciplina. Os resultados revelam: a) o sentido formativo de cidadania que os CEPMG querem estabelecer é aquele que se molde aos valores militares, servis, patriotas, obedientes à ordem instituída e que não se insurjam contra a política dominante; b) defende modelo de sociedade autoritário; c) a passividade e a alienação dos cidadãos formados nos CEPMG contribuirão para mais controle social, para a perpetuação exploratória do sistema capitalista e para a naturalização de injustiças e desigualdades sociais. Constatou-se que os cidadãos formatados nesses princípios e ideologias hierarquizantes e disciplinares contribuirão para a perpetuação da sociedade a favor da (re) produção e perpetuação do sistema capitalista, que, temendo perder a hegemonia econômica e cultural, investe na formação servil para facilitar a dominação e a exploração das forças produtivas das classes trabalhadoras.
Abstract: Research Line "State, Policies and Educational Institutions", of the Postgraduate Program in Education, Pontifical Catholic University of Goiás, expressed as the interest of this study an analysis and understanding of the education system of the military state colleges of Goiás, institutions that proclaim democratic management to form citizens who are active in the emancipatory process, but whose documents and praxis reveal a centralizing, disciplinary and hierarchical management. General objective of the research: to identify if the disciplinary and hierarchical teaching of the CEPMG contributes to the formation of participatory, reflexive and autonomous citizens, or subservient citizens, who contribute to the naturalization of social differences. The specific objectives are to analyze and understand: a) what sense of citizenship is present in the CEPMG training project; b) in which model of society its students are being formed; c) what are the social implications of the training project proposed by them. Problem: analyze and understand how citizenship education is defined in the normative acts of the CEPMG, whose main objective is to "train citizens who are participatory, reflexive and autonomous of their rights and obligations". This slogan is consistent with constitutional principles, but the internal regiments and praxis of these institutions prioritize obedience to norms, with veiled punishments for those who dare to challenge them. The guiding axes of the theoretical framework were: a) Education and Citizenship, with the support of Habermas (1995, 2012) and Benevides (1996); b) Military education, in the writings of Germano (1993) and Ludwig (1998); c) (In) Discipline, in the contributions of Foucault (1999) and Aquino (1996, 1998); d) Literature research, supported by Lüdke and Andre (1986) and Frigotto (1994). Method: dialectical historical materialism. Methodological procedure: bibliographic research with qualitative approach and documentary analysis. Categories of analysis: democratic management, authoritarian management, military education, (trans) social training and discipline. The results reveal that: a) the formative sense of citizenship that the CEPMG want to establish is one that is molded to military values, servis, patriots, obedient to the established order and that do not insurrection against the dominant policy; b) defends an authoritarian model of society; c) the passivity and alienation of the citizens formed in the CEPMG will contribute to more social control, to the exploratory perpetuation of the capitalist system and to the naturalization of social injustices and inequalities. It has been found that citizens shaped by these principles and hierarchical and disciplinary ideologies will contribute to the perpetuation of society in favor of (re) production and perpetuation of the capitalist system, which, fearing to lose economic and cultural hegemony, invests in servile formation to facilitate the domination and exploitation of the productive forces of the working classes.
Palavras-chave: Educação. Militarização. Cidadania. Disciplina. Sociedade.
Education. Militarization. Citizenship. Discipline. Society.
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da instituição: PUC Goiás
Departamento: Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia
Programa: Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação
Citação: Lima, Maria Eliene. A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA E A MILITARIZAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO. 2018. 187 fl. Dissertação( Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia-GO .
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4051
Data de defesa: 21-Aug-2018
Appears in Collections:Mestrado em Educação

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