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Tipo do documento: Dissertação
Título: O conhecimento sobre finalidades educativas da inclusão escolar de pessoas com deficiência em periódicos nacionais (2014-2019)
Título(s) alternativo(s): Knowledge about educational purposes of school inclusion of people with disabilities in national journals (2014-2019)
Autor: Elmescany, Ilma Aparecida dos Santos 
Primeiro orientador: Zanatta, Beatriz Aparecida
Primeiro membro da banca: Zanatta, Beatriz Aparecida
Segundo membro da banca: Dias, Maria José Pereira de Oliveira
Terceiro membro da banca: Carneiro, Maria Esperança Fernandes
Resumo: Esta dissertação vinculada à linha de pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos, do Programa de Pós-Graduação em Stricto Sensu em Educação, da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, estabeleceu como objeto de pesquisa a análise das finalidades educativas da inclusão escolar de pessoas com deficiência. Respalda-se em teóricos que estudam as finalidades educativas escolares, à luz do materialismo histórico-dialético, especificamente no conceito de finalidades educativas descrito por Yves Leonir. Com a suposição de que os trabalhos acadêmicos que abordam a inclusão escolar de pessoas com deficiência, de algum modo, podem retratar preocupações e posicionamentos filosóficos e políticos, indicando possíveis finalidades educativas, este estudo busca responder como os periódicos da área da educação, que possuem função de socializar o conhecimento produzido na academia, têm discutido as finalidades educativas da inclusão escolar de pessoas com deficiência? Para apreender o problema, optou-se por realizar uma revisão da literatura, tendo como principal objetivo identificar e analisar as finalidades educativas da inclusão escolar de pessoas com deficiência, veiculadas em artigos publicados em periódicos nacionais da área da educação no período de 2014 a 2019. A busca dos trabalhos ocorreu no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes. Mediante os critérios de seleção chegou-se a 14 artigos. O conteúdo dos artigos foi analisado a partir das categorias definidas no referencial teórico bem como a partir das categorias que emergiram durante o processo de análise. Na interpretação, identificou-se a presença explícita ou implícita das seguintes finalidades educativas, apresentadas por Leonir (2013): Identidade, Diferença, Igualdade, Educação enquanto direito humano, Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento pessoal, Desenvolvimento individual, Cidadania, Aprendizado ao longo da vida, Democracia, vinculadas a duas perspectivas teórico-metodológicas: sociocultural e históricocultural. O estudo nos permitiu inferir que a produção analisada expressa a tensão entre as finalidades educativas, que adquirem singularidades no bojo da sociedade neoliberal, cujas propostas educacionais incorporam a concepção de cunho neotecnicista/economicista a que submetem o desenvolvimento humano e as concepções educacionais críticas, especificamente a de perspectiva históricocultural, segundo a qual a finalidade educativa de uma escola realmente inclusiva é promover o desenvolvimento intelectual dos estudantes, substanciado pela integração entre atividades escolares e conteúdos realizados como meio para o desenvolvimento de habilidades e competências de cunho emancipatório
Abstract: This dissertation linked to the research line Theories of Education and Pedagogical Processes, of the Post-Graduate Program in Stricto Sensu in Education, of the Pontifical Catholic University of Goiás, established as research object the analysis of the educational purposes of the school inclusion of people with disabilities. It is supported by theorists who study educational purposes at school, in the light of historical-dialectical materialism, specifically in the concept of educational purposes described by Yves Leonir. With the assumption that academic works that address the school inclusion of people with disabilities, in some way, can portray philosophical and political concerns and positions, indicating possible educational purposes, this study seeks to respond as the journals in the field of education, which have function of socializing the knowledge produced in the academy, have you discussed the educational purposes of school inclusion of people with disabilities? To apprehend the problem, it was decided to carry out a literature review, with the main objective of identifying and analyzing the educational purposes of school inclusion of people with disabilities, published in articles published in national journals in the field of education from 2014 to 2019. The search for works took place in the theses and dissertations database of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel - Capes. Based on the selection criteria, 14 articles were reached. The content of the articles was analyzed from the categories defined in the theoretical framework as well as from the categories that emerged during the analysis process. The interpretation identified the explicit or implicit presence of the following educational purposes, presented by Leonir (2013): Identity, Difference, Equality, Education as a human right, Cognitive development, Personal development, Individual development, Citizenship, Lifelong learning , Democracy, linked to two theoretical-methodological perspectives: sociocultural and cultural-historical. The study allowed us to infer that the analyzed production expresses the tension between educational purposes, which acquire singularities in the midst of neoliberal society, whose educational proposals incorporate the neotechnicist/economist conception to which human development and critical educational conceptions are submitted, specifically that of a historicalcultural perspective, according to which the educational purpose of a truly inclusive school is to promote the intellectual development of students, substantiated by the integration between school activities and contents carried out as a means for the development of skills and competences of an emancipatory nature
Palavras-chave: Educação. Finalidades Educativas escolares. Educação Inclusiva. Revisão de literatura
Education. School Educational Purposes. Inclusive education. Literature review
Área(s) do CNPq: Ciências Humanas: Educação
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Sigla da instituição: PUC Goiás
Departamento: Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia
Programa: Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação
Citação: Elmescany, Ilma Aparecida dos Santos. O conhecimento sobre finalidades educativas da inclusão escolar de pessoas com deficiência em periódicos nacionais (2014-2019). 2021. 119 fl. Dissertação( Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4696
Data de defesa: 28-May-2021
Appears in Collections:Mestrado em Educação

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