@MASTERSTHESIS{ 2012:2028463611,
 	title = {A DEMOCRACIA E O PROGESTO: formãção continuada em 
 serviço},
 	year = {2012},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1053",
 	abstract = "O objeto desta pesquisa s o os reflexos do programa de forma  o continuada de gestores
 escolares, ministrado na modalidade a dist ncia, Progest o, em uma escola estadual do Par -
 Escola Estadual Caraj s. O objetivo geral   analisar em que medida esse programa implicou
 mudan as na concretiza  o da democracia na gest o desta o objetivo geral. A investiga  o  
 qualitativa, com an lise documental e question rios que seguiu um roteiro semiestruturado. No
 referencial te rico parte-se do pressuposto de que a gest o democr tica na escola reflete o
 processo democr tico da sociedade em que est  inserida. As categorias primordiais analisadas s o
 democracia, gest o democr tica e participa  o. Estudos acerca das concep  es de gest o
 democr tica e participa  o consistem os eixos do referencial te rico. O modelo de gest o
 revelado pela an lise do Progest o veicula a concep  o de gest o sob uma perspectiva formal,
 decorrente da administra  o p blica gerencial que adota a  es flex veis, participativas e
 descentralizadas traduzidas em gest o gerencial, como fator de melhoria da qualidade da
 educa  o. Nos cadernos de estudos do Progest o   M dulos, foi poss vel reconhecer uma
 concep  o formal de democracia, servindo de sustenta  o para as pr ticas de gest o convencional
 que aparentemente assume o discurso democr tico, mas que n o   exercitado na escola observada
   Escola Estadual Caraj s. No plano de gest o da Escola Estadual Caraj s   comprovada a
 reprodu  o de ideias de democracia, gest o democr tica, participa  o disseminadas pelo
 Progest o. Verificou-se que a comunidade escolar percebe a democracia, a gest o democr tica e a
 participa  o voltados para resultados. Concluiu-se que o Progest o introduz um modelo de gest o
 gerencial para a escola p blica.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}