@MASTERSTHESIS{ 2005:383500778,
 	title = {A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR NA ATIVIDADE DE PRODUÇÃO DE TEXTOS DE ALUNOS CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO},
 	year = {2005},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1056",
 	abstract = "O objeto desta pesquisa foi o de realizar a análise reflexiva de uma prática de produção de
 textos com alunos concluintes do Ensino Médio. A proposta pedagógico-didática consistiu de
 pôr em prática na sala de aula uma metodologia específica de produção de textos ao longo de
 um ano letivo, visando analisar o efeito da intervenção do professor no desempenho dos
 alunos, por meio de atividades orientadoras de aprendizagem. Com base em procedimentos da
 investigação-ação pedagógica, foi formulado o planejamento, e as ações didáticas levadas a
 efeito foram observadas e registradas na forma de narrativa, tendo em vista a análise reflexiva
 da aplicação da proposta. Como abordagem metodológica, foi utilizada a teoria históricocultural,
 aportando contribuições de Vygotsky, Leontiev, Davydov e Bakhtin. Na área de
 produção de textos, foram utilizados Boaventura, Costa Val, Fiorio, Garcez, Geraldi, Koch,
 entre outros, com o intuito de que fossem promovidas atividades de produção de textos que
 servissem como instrumento para o trabalho consciente na produção textual. Em relação aos
 resultados da pesquisa, cabe destacar que a análise da produção dos alunos evidencia a
 importância do papel do professor como mediador nas práticas de produção de textos, ao
 mesmo tempo como elemento de ajuda na constituição da subjetividade dos alunos, levandoos
 a se tornarem  autores  de seus próprios textos. Esta dissertação foi dividida em três
 capítulos. No Capítulo 1, foi feito o detalhamento das questões pertinentes aos processos de
 produção de textos, apresentando-se alguns autores que se referem a esta temática, bem como
 se deu esta proposta de metodologia de produção de texto que visa melhorar o desempenho
 dos alunos na escrita por meio de atividades orientadoras. No Capítulo 2, foi apresentada a
 metodologia utilizada nesta pesquisa, que foi uma investigação-ação pedagógica, voltada para
 a abordagem sócio-histórica qualitativa. No Capítulo 3, foram feitas as considerações a
 respeito da eficácia da metodologia de ensino proposta para as aulas de redação.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}