@MASTERSTHESIS{ 2012:243264248,
 	title = {O MOVIMENTO DE EDUCAÇÃO DE BASE EM GOIÁS E O PAPEL
 DOS INTELECTUAIS-MONITORES (1961-1966)},
 	year = {2012},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1068",
 	abstract = "Esta pesquisa visou identificar, compreender e interpretar o papel político-educativo dos
 intelectuais-monitores que atuaram no Movimento de Educação de Base (MEB GOIÁS),
 instalado na Fazenda Serrinha (Itauçu-GO) de 1961 a 1966, e colher contribuições para o
 debate sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) que vem ocorrendo no Brasil e em Goiás.
 Assentou-se em dados: a) de entrevistas concedidas por três dos principais monitoresintelectuais
 que participaram do Movimento: duas à autora desta dissertação; e uma terceira,
 concedida a outra pesquisadora; b) de relatórios do próprio Movimento; c) da bibliografia
 existente sobre a temática. Apoiou-se teoricamente em escritos de Paulo Sérgio Rouanet
 (interprete de Antônio Gramsci); em Gramsci e em Paulo Freire. Fundamentou-se sobre o
 tema em Fávero; Peixoto Filho e Rodrigues, especialmente. Foi basicamente estruturada em
 cinco partes. Na Introdução expõe: objetivos; objeto de estudo; referencial teórico e de análise
 dos dados da pesquisa; e, também, os procedimentos metodológicos e técnicos de produção
 do conhecimento almejado. O capítulo I visou expor o contexto político e social do Brasil e de
 Goiás nos primeiros seis anos da década de 1960; o II buscou recuperar, amplamente, a
 história do MEB Nacional e a do MEB GOIÁS; o III objetivou traçar, largamente, o contexto
 histórico-geográfico, econômico, político e social do município em que se instalou o MEB
 GOIÁS; e o IV visou expor o papel político-educativo desempenhado pelos intelectuaismonitores
 do Movimento, buscando colher contribuições da experiência para participar dos
 debates que ocorrem sobre a EJA no Brasil de hoje. Pôde ser verificado que o processo
 metodológico usado pelo Movimento para a formação de seus intelectuais-monitores foi o
 diálogo permanente entre eles, a Equipe Central (EC) e os líderes que trabalhavam,
 cotidianamente, com a comunidade. Esse diálogo, a conscientização e a politização
 decorrentes e almejadas pelo MEB GOIÁS foram buscadas por várias atividades: aulas pelo
 rádio; teatro; festas; rezas; reflexões teóricas sobre temas de interesse da comunidade; estudos
 de textos e outras. Isso ocorreu por meio de reuniões e encontros previamente organizados
 pela EC do Movimento com a participação dos lideres da comunidade. O Movimento, usando
 de um processo metodológico de ensino que tanto tencionava como desinibia, tanto
 propiciava a aquisição de conhecimentos elaborados como politizava e valorizava a cultura
 dos participantes, contribuiu para aprimorar o potencial de trabalho de seus líderes junto à
 comunidade, conforme relato dos entrevistados. A partir dos dados que conseguiu reunir, esta
 investigação qualitativa, mostrou que, o papel desempenhado pelo intelectual-monitor foi o
 de: acompanhar, explicar, tirar dúvidas dos alunos da Escola Radiofônica (ER); reunir as
 pessoas da comunidade para equacionar seus problemas, que iam aparecendo no interior dos
 debates; buscar contribuir para encaminhar esses problemas; interagir com a comunidade e
 com a EC, discutindo e participando do planejamento do processo educativo dos alunos da ER
 e da comunidade; e, ainda, mediar a relação entre a comunidade e a EC. Sintetizando, o papel
 dos intelectuais-monitores foi além de apenas servir de transmissor do conhecimento
 elaborado pela EC e passado pela professora-locutora aos alunos da ER. Em que pesem os
 relatos colhidos, de que a EC passava os conteúdos para que os intelectuais-monitores os
 repassassem aos alunos; de que era a EC que detinha a teoria e eles não, na prática (os
 próprios entrevistados reconheceram) os procedimentos metodológicos das atividades
 propostas pelo Movimento (diálogo; discussões; reuniões e encontros) acabaram por permitir
 a participação efetiva dos intelectuais-monitores e, de resto, dos demais participantes, na
 construção da experiência.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}