@MASTERSTHESIS{ 2015:2038744494,
 	title = {A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DIRETORES ESCOLARES DA
 REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO EM GOIÁS.},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1127",
 	abstract = "O presente estudo situa-se no campo da gestão educacional e toma a formação continuada dos
 gestores escolares como objeto central. Os esforços são envidados no sentido de se compreender a
 problemática da formação a continuada oferecida aos gestores escolares nas escolas públicas de
 Educação Básica vinculadas à Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás situadas em
 Goiânia. Partimos da premissa de que a direção é uma dimensão da gestão, responsável pela
 articulação coletiva do projeto político-pedagógico e do processo de ensino-aprendizagem, numa
 perspectiva democrática. Dessa maneira, consideramos que o diretor das escolas de educação
 básica tem um papel relevante na constituição de um atendimento de qualidade, que contribua
 para assegurar a intermediação entre a educação escolar e as políticas em execução em cada
 governo. Nesse sentido, será importante a realização de tal pesquisa que nos possibilite, neste
 momento, compreender alguns dos paradoxos que constituem a Gestão Escolar enquanto política
 pública e campo de atuação profissional. Ao realizar a pesquisa bibliográfica para identificar a
 produção relativa à gestão educacional, constatamos que são escassos os estudos que analisam
 especificamente o perfil dos cursos de formação para se compreender suas formas, dificuldades e
 desafios, suas concepções, bem como as experiências exitosas. A partir dessa problematização,
 definimos o objetivo geral de compreender o trabalho, os cursos de formação continuada
 oferecidos aos diretores das escolas de educação básica vinculadas à Secretaria Estadual de
 Educação, na perspectiva dos próprios, e os objetivos específicos: 1) delinear as políticas e o
 currículo presentes nos cursos de formação continuada oferecidos pela Secretaria Estadual de
 Educação; 2) analisar concepções norteadoras da gestão educacional nas escolas e no âmbito das
 políticas da SEE; 4) contribuir para a tematização e análise do tema, bem como indicar elementos
 que possam subsidiar a elaboração e realização de cursos e programas de formação dos diretores
 escolares. A investigação pretende ter por base o método materialismo histórico e dialético, no
 qual o concreto é ponto de partida e de chegada (MARX, 2003). Sob essa ótica, o processo de
 pesquisa envolve um conhecimento dialético e crítico da realidade, o que significa dizer que a
 crítica e o conhecimento crítico são essenciais para uma prática transformadora, tanto no plano do
 conhecimento quanto no plano histórico-social. A pesquisa tem caráter quanti-qualitativa e contou
 com a participação de 32% de diretores da Rede Estadual de Educação de Goiás do município de
 Goiânia. Utilizamos o questionário semiestruturado, elaborado para a presente investigação, com
 16 questões fechadas e 5 abertas que teve como meta compor, por meio dos dados coletados, uma
 gama de conhecimentos e informações que pudessem contribuir para a reflexão e a análise do
 objeto em estudo, pensando o curso em questão, junto aos diretores dele participantes. Os sujeitos
 pesquisados, ao pensar e refletir sobre a formação oferecida nesse curso, puderam registrar a
 realidade e ainda apresentar uma amostra dessa realidade nele vivida, o que propiciou à escrita da
 dissertação uma compreensão das questões postas pelo curso, pela formação e ainda sobre o
 cotidiano da gestão educacional. Na busca de interpretação dos dados coletados mediante a
 análise e revisão teórica, foi utilizada a Análise de Conteúdo entendida como mensagem  seja ela
 verbal (oral ou escrita), gestual, silenciosa, figurativa, documental ou diretamente provocada .
 Foi opção da pesquisadora, pelo limite do tempo, analisar apenas as questões fechadas e será
 oportuno que as questões abertas sirvam de ponto de partida para outros pesquisadores ou para a
 própria pesquisadora para além desta dissertação.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}