@MASTERSTHESIS{ 2015:1241695653,
 	title = {A PRODUÇÃO TEXTUAL NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA:
 DISCUTINDO O ENSINO DA LINGUAGEM.},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1134",
 	abstract = "O presente estudo tratou da relação entre o livro didático de Língua Portuguesa e o
 ensino da linguagem escrita segundo a perspectiva do letramento. O estudo
 justificou-se, por um lado, pela constatação de crescentes dificuldades de pessoas
 escolarizadas em usar adequadamente a escrita em contextos sociocomunicativos
 distintos e, por outro, pela importância do livro didático em sala de aula como um
 instrumento regulador da ação pedagógica. A pesquisa buscou a compreensão de
 como as orientações de atividades de prática de linguagem (leitura e produção
 textual) propostas nos livros didáticos de Língua Portuguesa do PNLD-2014
 contribuem para a aquisição da linguagem escrita como uma atividade cultural de
 interação social. Para esse fim, optamos pelo procedimento de pesquisa qualitativa
 na forma de pesquisa documental. A análise fundamentou-se nas contribuições de
 Vygotsky e Bakhtin acerca da linguagem e nos estudos sobre o letramento segundo
 Soares, Kleiman e Rojo. Os resultados da pesquisa indicaram que os livros didáticos
 da Língua Portuguesa, apesar de adotarem concepções de linguagem que
 consideram a língua de forma discursiva, ainda propõem atividades que não
 favorecem a formação de um leitor e escritor crítico e reflexivo.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}