@MASTERSTHESIS{ 2015:1038431944,
 	title = {A CORPOREIDADE-SUBJETIVIDADE DOS EDUCANDOS
 TRABALHADORES DO PROEJA - FIC.},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1135",
 	abstract = "O objetivo geral desta pesquisa foi problematizar e compreender a corporeidadesubjetividade
 dos educandos trabalhadores que frequentam a modalidade de
 Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos   EAJA, da Secretaria Municipal de
 Educação (SME), da cidade de Goiânia-GO. Os educandos, sujeitos da pesquisa,
 são provenientes das turmas de Montador e Reparador de Computadores. Esse
 curso foi ofertado em 2014 no Programa Nacional de Integração da Educação
 Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e
 Adultos, na perspectiva da Formação Inicial e Continuada (Proeja-FIC), com
 financiamento do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego
 (Pronatec), denominado Proeja-FIC-Pronatec. Nossa intenção com este estudo foi
 buscar responder à seguinte pergunta: qual ou quais corporeidade(s)-
 subjetividade(s) que os educandos trabalhadores da EAJA, da Rede Municipal de
 Educação de Goiânia, especificamente nas turmas de Montador e Reparador de
 Computadores do Proeja-FIC-Pronatec, expressam e-ou sugerem? O estudo trata-se
 de uma pesquisa de análise quanti-qualitativa, tendo como método de apresentação
 e análise a dialética. Utilizamos como procedimento metodológico a revisão de
 literatura bibliográfica, análise de documentos, questionários, entrevistas e análise
 de conteúdo, especialmente das entrevistas, que nos permitiram a compreensão das
 diferentes concepções de corpo que estes sujeitos apresentam. Buscamos, também,
 nos apropriar da legislação referente às políticas educacionais que trazem impactos
 na modalidade de EJA e no componente curricular Educação Física voltada para
 essa modalidade. Foi realizada a análise documental da Proposta Político-
 Pedagógica da SME e do projeto referente ao Proeja-FIC-Pronatec. A base empírica
 foi composta por 180 educandos de nove instituições educacionais. Importante
 destacar que, entre os oito componentes curriculares oferecidos no segundo
 segmento (5ª a 8ª séries), a disciplina Educação Física é a que representa a
 discussão da corporeidade. Por meio dos dados aqui analisados, podemos afirmar
 que a corporeidade-subjetividade expressa pelos educandos trabalhadores sugere a
 compreensão de ser o corpo instrumental, o que implica em corpo alienado e
 oprimido no processo de constituição da corporeidade-subjetividade dos mesmos.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}