@MASTERSTHESIS{ 2015:1377661382,
 	title = {A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS NA RODA DE CONVERSA:
 POSSIBILIDADES E LIMITES DA AÇÃO
 EDUCATIVA E PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1136",
 	abstract = "A presente dissertação tem como objeto de estudo a participação das crianças nas rodas de
 conversa no contexto da Educação Infantil e procura elucidá-la a partir das seguintes questões
 centrais: Quais as formas e significados da participação das crianças na roda de conversa? É
 possível perceber alterações na ação educativa e pedagógica a partir do que as crianças trazem
 para a conversa na roda? Objetiva-se reconhecer elementos e estratégias que possibilitam e-ou
 limitam a participação das crianças nesses momentos. Tomam-se como referências de estudos
 e pesquisas autores como Gaitán, Hart, Fernandes, Espinar, Sarmento e Coutinho. A despeito
 das inúmeras possibilidades de compreensão sobre a participação das crianças na roda de
 conversa, aqui ela é tomada como lugar que possibilita a participação política e pedagógica
 desses sujeitos. Foi realizada uma análise das produções acadêmicas (teses e dissertações)
 inscritas no banco de teses da Capes nos últimos cinco anos com o intuito de conhecer as
 produções brasileiras sobre a temática. Na pesquisa de campo, de acordo com critérios
 preestabelecidos, buscou-se observar a participação das crianças de quatro (4) anos de idade
 nos momentos de roda de conversa, realizados a partir da condução das professoras, em cinco
 (5) Centros Municipais de Educação Infantil - CMEI - da cidade de Goiânia. No total foram
 documentados dezenove (19) momentos, por meio de registros fílmicos. Realizaram-se,
 também, entrevistas com as profissionais. Para alcançar os objetivos definidos, procedeu-se às
 análises dos conteúdos à luz da matriz teórica do Materialismo Histórico Dialético, que se
 baseia nas discussões da produção humana e seus nexos constitutivos na história, no
 movimento, nas contradições de classe e na ação-atividade entre seres humanos. Os resultados
 dessa investigação indicaram a roda de conversa como uma atividade altamente
 instrumentalizada e organizada a partir das concepções dos adultos, no que se refere à rotina e
 à convivência coletiva. Os capítulos que compõem a dissertação discorrem sobre temáticas
 que, articuladas e situadas no contexto histórico, social e cultural, dão tessitura ao tema
 proposto. As discussões dos capítulos estão assim tematizadas: infância, criança, direitos e
 participação infantil; a importância política e pedagógica da participação na roda de conversa;
 entre criança e adultos: o protagonismo na roda; possibilidades e limites da participação das
 crianças na roda de conversa em contextos de Educação Infantil. A pesquisa possibilitou
 compreender aspectos do sentido e significado da participação nessa atividade pedagógica
 realizada no cotidiano das instituições e o seu papel na prática educativa.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}