@MASTERSTHESIS{ 2006:215194100,
 	title = {Aprendizagem da Álgebra - uma análise baseada na Teoria do Ensino Desenvolvimental de Davídov},
 	year = {2006},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1160",
 	abstract = "Trata-se de um estudo baseado na Teoria Histórico-cultural, particularmente na Teoria do
 Ensino Desenvolvimental de V. V. Davídov e situado no campo da Didática, mais
 especificamente na Didática da Matemática. A pesquisa buscou investigar e compreender as
 razões pelas quais alguns alunos aprendem Álgebra enquanto outros apresentam muitas
 dificuldades. Os objetivos foram: identificar as dificuldades e/ou facilidades apresentadas
 pelos alunos no processo de aprendizagem de Álgebra; analisar os achados com base na
 Teoria do Ensino Desenvolvimental; apontar as contribuições da Teoria do Ensino
 Desenvolvimental para o ensino de Álgebra visando à superação das dificuldades de
 aprendizagem. A pesquisa qualitativa consistiu num estudo de caso que teve como campo
 uma escola pública de Goiânia, sendo nela escolhida uma turma de sétima série. Os sujeitos
 da pesquisa foram os alunos e o professor da turma investigada. A coleta de dados teve como
 instrumentos a observação direta não participante, entrevistas semi-estruturadas, pesquisa
 documental e um teste aplicado aos alunos sobre um conteúdo específico de álgebra. Os
 resultados apontaram que a dimensão sociocultural dos alunos, embora percebida, não tem
 sido levada em consideração no planejamento e desenvolvimento das aulas de matemática; há,
 por parte dos alunos, a ausência de produção de sentido e significado da linguagem algébrica;
 no processo de ensino, os conteúdos da Álgebra não são relacionados aos da matemática
 científica e nem à matemática escolar.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}