@MASTERSTHESIS{ 2009:104387331,
 	title = {ALFABETIZAÇÃO EM CICLOS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: UM ESTUDO DE CASO},
 	year = {2009},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1248",
 	abstract = "O presente estudo de caso tem por objetivo a investigação da prática
 pedagógica de uma professora alfabetizadora de uma escola pública municipal de
 Goiânia organizada sob o sistema de ensino por Ciclos de Formação e
 Desenvolvimento Humano. A investigação conduzida em uma abordagem
 qualitativa privilegiou a observação de uma sala de aula de Ciclo I, composta por um
 grupo de crianças entre seis e sete anos que se encontra em pleno processo de
 aquisição formal da língua portuguesa. Para isso, os seguintes procedimentos foram
 adotados: 1) levantamento bibliográfico; 2) mapeamento para identificação do sujeito
 de análise; 3) observações informais; 4) observações formais; e 5) estudo
 documental (planos de aulas, avaliações descritivas dos alunos, proposta político
 pedagógica da escola e diretrizes curriculares para o ensino fundamental). Os dados
 coletados apontam para a compreensão de que a forma com que essa professora
 dá tratamento ao processo de ensinar e aprender a ler e escrever em língua
 portuguesa interfere qualitativamente na alfabetização/letramento dessas crianças; e
 que essa prática adotada pouco ou nada tem a ver com uma proposta de ensino
 baseada em séries ou em ciclos, mas com uma concepção dialógica de aquisição de
 linguagem (BAKHTIN, 1999).",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}