@MASTERSTHESIS{ 2010:665812995,
 	title = {REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA SOBRE O ENSINO PÚBLICO E O PRIVADO E SOBRE A QUALIDADE DO TRABALHO DA ESCOLA},
 	year = {2010},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1264",
 	abstract = "Este trabalho tem como objeto de estudo as representações dos professores do ensino fundamental da Rede Municipal de Educação de Goiânia sobre o ensino público e o ensino privado, e sobre a qualidade do trabalho da escola. Visa,
 portanto, desvendar o sentido e as implicações que essas representações encerram
 e suas relações com a qualidade do trabalho da escola. Leituras preliminares sobre
 esse ponto - Coutinho, (2005), Dourado, (2001), Faleiro, (1999) - permitiram a
 elaboração do trabalho, que foi paulatinamente aprofundado por meio do estudo de
 outros autores. Arendt (2005), Ghiraldelli (2000), Saviani, (2005), Silva Jr. (2002),
 Ribeiro, (2000). A reflexão propiciada pelo conjunto dos autores citados deu origem
 ao conteúdo exposto no primeiro capítulo. Pressupôs, também, o envolvimento dos
 sujeitos da pesquisa com a organização do trabalho desenvolvido nas escolas em
 que atuam como docentes o que, por sua vez, implica o envolvimento deles com a
 construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) das escolas em que trabalham.
 Esta reflexão constituiu o objetivo do segundo capítulo da dissertação,
 fundamentada, especialmente, em Bondioli (1996), Paro (1999, 2000, 2001, 2002),
 Vasconcelos (2000), Veiga (1998, 2001, 2003, 2004). O último capítulo trata
 especificamente das representações, ou seja, da análise, compreensão e
 interpretação das falas dos sujeitos da pesquisa, obtidas por meio de entrevistas
 semiestruturadas aprofundadas. Os autores principais que fundamentaram este
 estudo foram: Contreras (2002) e Tardif (2005). No plano geral, o processo
 investigativo passou, ainda, pela compreensão dos vínculos que articulam a
 discussão teórica sobre a noção de público e de privado e a organização da escola
 por meio do PPP. Esta pesquisa se inscreve no âmbito da pesquisa qualitativa, que enfativa "mais" (sem deixar de levar em conta a importância da qualidade dos resultados) o processo do que o produto da investigação. Foi realizada pela
 pesquisa bibliográfica (livros, teses, artigos, etc.); pesquisa documental (PPP das
 escolas); e pesquisa de campo. Esperou-se, com os resultados desta investigação,
 entrar, de modo crítico, no diálogo ampliado sobre as práticas pedagógicas
 desenvolvidas nas escolas públicas e em discussões que focalizam a formação e
 qualificação dos professores da RME de Goiânia, onde a autora deste trabalho atua
 como pedagoga.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}