@PHDTHESIS{ 2013:97061964,
 	title = {Teste de Nomeação de Figuras para Crianças TNF-C.},
 	year = {2013},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1760",
 	abstract = "A habilidade de nomeação é um importante preditor de aquisição de linguagem oral e
 escrita, bem como de deterioração da linguagem observada em lesões adquiridas por
 traumas, acidente vascular, quadros neuroinfecciosos e doenças neurodegenerativas. O
 Boston Naming Test - BNT é reconhecidamente um dos instrumentos mais utilizados e
 estudados. Entretanto, sofre marcante influência de fatores relativos à idade, escolaridade e
 fatores transculturais. A utilização, bem como a pesquisa derivada desta técnica permite a
 afirmação de que é, seguramente, o instrumento mais apropriado para populações com
 idade mínima de 13 anos e, pelo menos, oito anos de escolaridade. Seu valor preditivo, no
 entanto, diminui quando crianças e sujeitos com baixa escolaridade são avaliados. O
 objetivo desta pesquisa foi construir um instrumento de avaliação de Nomeação de Figuras
 para crianças obedecendo a critérios de familiaridade e frequência dos itens na cultura
 brasileira. Participaram deste estudo 1137 sujeitos com idade variando entre quatro e 89
 anos. A amostra contou com sujeitos não alfabetizados, e com escolaridade equivalente ao
 nível de educação infantil até o nível de pós-graduação. Os participantes foram testados
 em 78 itens cuja apresentação variou conforme a faixa etária e grau de escolaridade: de
 quatro a sete anos, analfabetos e cursando a educação infantil (apresentação individual do
 item em bloco espiral e registro em arquivo de voz); crianças, adolescentes e adultos
 declaradamente alfabetizados (apresentação impressa contendo nove folhas para registro
 escrito dos nomes dos itens); acima de 18 anos (apresentação impressa e/ou apresentação
 em um formulário aberto veiculado via Internet cujos itens eram acessados a partir de uma
 barra de rolagem). Os resultados foram registrados no banco do Predictive Analytics
 Software   PASW - versão 18.0 e foram aferidas médias e desvio-padrão. O teste Kruskal
 Wallis de comparação entre médias indicou diferenças estatisticamente significativas entre
 todas as faixas etárias e entre os níveis de escolaridade mais baixos. Procedeu-se ainda
 uma análise dos itens a partir da estatística H que permitiu selecionar os itens cujo nome
 mostrou-se estável em, pelo menos, 80% das respostas emitidas pelos participantes. A
 partir destes resultados foi possível construir um Teste de Nomeação de Figuras para
 crianças   TNF-C que contou com 413 participantes. Para a validação do instrumento
 realizou-se a análise dos componentes principais (CP) resultando na extração de 07 fatores
 principais. O teste ainda apresentou correlações positivas com o Teste Não Verbal de
 Inteligência para crianças   TNVRI e Teste de Fluência Verbal   FAS. A precisão e
 consistência interna dos itens foram aferidas pelo Alpha de Cronbach e Lambda de
 Guttman que atingiram coeficientes muito bons, variando entre 0,823 e 0,906. O
 instrumento aplicado em uma amostra clínica discriminou sujeitos sem queixas clínicas e
 com Transtorno de Déficit de Atenção e Dislexia. Estes resultados forneceram evidências
 de validade do TNF-C quanto ao construto e quanto à estrutura interna. O estudo prévio
 dos itens e as evidências de validade permitem a utilização deste instrumento no contexto
 brasileiro como preditor de desempenho em nomeação. Sua utilização clínica pode
 oferecer subsídios para o diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção, Dislexia e
 deterioração de linguagem em adultos com baixa escolaridade.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Stricto Sensu - Doutorado em Psicologia},
 	note = {Ciências Humanas}
}