@MASTERSTHESIS{ 2012:1802487014,
 	title = {Independência funcional, motricidade e participação escolar e suas relações no desenvolvimento da criança com paralisia cerebral},
 	year = {2012},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/2919",
 	abstract = "A paralisia cerebral (PC) é uma condição clínica que gera alta prevalência de
 problemas nas atividades funcionais e no controle dos movimentos voluntários das
 crianças. O presente estudo teve por objetivos descrever o nível de independência
 funcional, motricidade grossa e participação escolar de crianças com PC; analisar a
 associação entre o nível de independência funcional e a motricidade de crianças
 com PC; analisar a associação entre o nível de independência funcional e a
 participação escolar de crianças com PC; analisar a associação entre a motricidade
 e a participação escolar de crianças com PC. A amostra foi composta por 31
 crianças com idade entre um e 11 anos que frequentam regularmente o Setor
 Clínico da Associação Pestalozzi de Goiânia e do CORAE, seus respectivos pais
 e/ou responsável e professores. Na avaliação utilizou-se os instrumentos Gross Motor
 Function Classification System (GMFCS), Ficha de avaliação neurológica, Avaliação
 socioeconômica, Pediatric Evalution of Disability Inventory (PEDI), Gross Motor Function
 Measure (GMFM) e School Function Assessement (SFA). Este estudo foi aprovado
 pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFG e desenvolvido mediante o
 consentimento dos participantes. Os dados de caracterização da amostra e da
 participação escolar foram analisados através de estatística descritiva. Foi realizado
 teste de Correlação de Pearson para verificar o coeficiente de correlação entre
 independência funcional, função motora e participação escolar. Em todas as análises
 realizadas foi adotado o nível de significância de 5%. Os resultados mostraram que as
 crianças que apresentam um maior nível de independência funcional e um melhor
 desempenho na função motora recebem menos adaptações e assistência nas suas
 atividades escolares. Por sua vez, crianças mais dependentes na funcionalidade e na
 motricidade grossa apresentam mais dificuldades nas relações sociais e adaptação
 escolar. Esses resultados podem ser úteis para a caracterização funcional deste
 grupo clínico; as adaptações do meio escolar; o direcionamento para escolha de
 avaliações; melhor direcionamento das assistências fornecidas; e planejamento das
 intervenções clínicas.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Ciências Ambientais e Saúde},
 	note = {Ciências da Saúde}
}