@MASTERSTHESIS{ 2016:750107758,
 	title = {EDUCAÇÃO POPULAR E MOVIMENTO DE ADOLESCENTES E CRIANÇAS (MAC): PRINCÍPIOS, CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EDUCATIVAS NAS VOZES DAS CRIANÇAS E ADULTOS.},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/3459",
 	abstract = "O presente trabalho, inscrito na linha de pesquisa Educação, Sociedade e Cultura, tem como
 objeto de estudo a Educação Popular com crianças e como campo de estudo a experiência dos
 grupos do Movimento de Adolescentes e Crianças (MAC). Portanto procura elucidar o
 problema da pesquisa a partir da seguinte questão central: o que caracteriza o projeto do
 MAC na perspectiva sócio-político-educativa para a formação de crianças em contextos de
 Educação Popular? Desta forma, objetiva-se analisar as concepções, princípios e práticas da
 educação popular, vivenciadas por crianças e adultos a partir projeto sócio- político-educativo
 do MAC; e a investigar como tais valores contribuem para o reconhecimento da criança como
 sujeito de direitos no contexto da Educação Popular; apreender, nas falas de jovens egressos do
 Movimento de Adolescentes e Crianças (MAC), a presença/ausência das concepções,
 princípios e práticas do MAC. Para a compreensão desses pressupostos tomam-se como
 referências de estudos e pesquisas à luz da matriz teórica do Materialismo Histórico e
 Dialético uma vez que suas categorias centrais de análise permitem compreender a realidade e a
 práxis, em busca da transformação social, portanto, do devir histórico. Este trabalho ancorou-se
 em: Marx (2006); Brandão (2002a; 2006), Freire (2003; 2006; 2014), Arroyo (2012; 2004),
 Sarmento (2005; 2008); Siqueira (2011); Fernandes (2009); Ariès (1981), Kramer (1999;
 2006); Gaitán; Liebel (2012); Espinar (2003); Cussianóvich; Marques (2002), dentre outros. Na
 pesquisa de campo, de acordo com os critérios preestabelecidos, buscou-se observar as reuniões
 de dois grupos do Movimento de Adolescentes e Crianças, ao final foram documentados oito
 encontros, por meio de registros fílmicos. Realizaram-se, também quatro entrevistas, sendo
 duas com acompanhantes dos grupos e duas com jovens egressos do MAC. Este trabalho esta
 dividido em três capítulos que tecem discussões de modo geral acerca da relação sujeito,
 educação e sociedade; princípios e concepções nas vozes dos sujeitos adultos (acompanhantes e
 jovens egressos) enfocando algumas temáticas como: Educação Popular, participação,
 dialogicidade, formação ético-crítica e formação política e ainda as compreensões a partir das
 vozes das crianças sobre: direito, cidadania, participação e protagonismo. Em relação aos
 resultados da pesquisa destaca-se que a voz da criança é uma voz polifônica e que a presença
 dos adultos nos grupos se dá de forma hierarquicamente superior. No entanto, percebe-se a
 importância política e pedagógica da Educação Popular com crianças e esta se faz mediada pela
 ação dialógica que em sua essência estimula a curiosidade, possibilita a construção de
 conhecimento, explicita sonhos, exige criticidade e requer compromisso. Ressalta-se ainda, a
 importância da ação educativa desenvolvida pelo MAC, mesmo que de forma incipiente, se
 apresenta como um espaço emancipatório de formação cidadã, numa perspectiva de autonomia
 da criança.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}