@PHDTHESIS{ 2016:2045153266,
 	title = {MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA DE 1932 NO BRASIL: O ACONTECIMENTO, O DISCURSO E OS DISPOSITIVOS DE VERDADE},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3557",
 	abstract = "Este trabalho inserido na Linha de Pesquisa Educação, Sociedade e Cultura,
 propõe, por meio de uma pesquisa qualitativa de base bibliográfica, realizar uma
 leitura crítica-reflexiva do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova no Brasil de
 1932, à luz do pensamento de Anísio Teixeira, um de seus 26 Signatários, e do
 filósofo Michel Foucault, a partir do recorte ACONTECIMENTO, DISCURSO
 (formação e anunciação) e VERDADE, expresso pelos seus dispositivos de verdade.
 O Manifesto tem se constituído historicamente como temática relevante e recorrente
 em termos de investigações no campo da educação brasileira, com o propósito de
 lançar sobre ela novas luzes compreensivas e interpretativas consideradas um
 marco estrutural e político na história da Educação Brasileira. Pretende-se, nesta
 tese, verticalizar as análises, tendo como questão norteadora o papel dos
 dispositivos de verdade, por nós selecionados, “Pioneiros” e “Educação Nova”,
 procurando desvelar seus sentidos a partir de sua enunciação pelo célebre educador
 baiano, Anísio Teixeira. O corpus teórico foi constituído pelas contribuições de
 Foucault (1986, 1996,1997, 2002, 2003), Ghiraldelli Jr (2003), Ianni (1978, 1992,
 2003), Saviani (2012, 2013a,2013b), Monarcha (1989), Cury (1988, 2001, 2007),
 dentre outros. O corpus empírico foi constituído por um balanço bibliográfico
 temático investigativo acerca das teses e dissertações em educação 2005-2015
 (Fonte: BDTD) e a produção intelectual de Anísio Teixeira 1920-1934 (Fonte:
 Biblioteca Virtual Anísio Teixeira-UFBA, 03 Obras Literárias-1928,1934a e 1934b; 04
 Periódicos-1924,1930, 1932a e 1932b; 02 Discursos - 1924 e 1931; 02 Relatórios-
 1925 e1928; 02 Textos Inéditos- 1925 e 1927; 01 Folheto- 1925; 01 Tradução- 1930.
 Todo o aporte teórico-bibliográfico foi avaliado à luz da metodologia de análise de
 conteúdo (FRANCO, 2008). As principais conclusões apontaram o Manifesto como
 acontecimento circunstanciado por uma determinada conjuntura histórico-políticopedagógica.
 A hipótese desta pesquisa de compor este discurso formulado a partir
 de dois dispositivos de verdade, “Pioneiros” e “Educação Nova”, presentes no
 interior do discurso do Manifesto, foi comprovada. Como dispositivos, estruturam os
 sentidos apreendidos nas obras bibliográficas 1920-1934 de Anísio Teixeira. O
 dispositivo “Educação Nova”, iluminado pelas ideias liberais modernas, é mais
 recorrente no sentido de tornar a Verdade do Discurso uma enunciação política
 legítima.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}