@MASTERSTHESIS{ 2017:2064060437,
 	title = {REDES SOCIAIS COMO MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE CASO  DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NO ENSINO SUPERIOR},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3740",
 	abstract = "Esta dissertação tem por objetivo verificar como acontece o uso das redes 
 sociais, enquanto  ferramenta ou  instrumento que pode  ser utilizado pelo professor 
 em  seu  papel  de mediação,  no  processo  de  ensino  e  de  aprendizagem. Ela  tem 
 como fundamentação teórica as obras de Vygotsky e Moscovici, além de recorrer a 
 outros autores que contribuem para a temática como Araújo (2012), Gabriel (2010), 
 Moran (2013), Peixoto (2019ª, 2011, 2016) e Sancho (2012). Considera-se este um 
 campo fértil para a pesquisa e, por esse motivo, propomos, por meio deste projeto, 
 estudar  o  uso  dessas  redes  sociais  na  Educação  levando  em  consideração  a 
 mediação  que  pode  acontecer  com  as  intervenções  intencionais  dos  professores. 
 Trata-se  de  um  estudo  de  caso  (GODOY,  1995)  que  utiliza métodos  qualitativos  e 
 quantitativos. Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2016 em uma IES 
 privada em Goiânia, no curso de moda, que utiliza as redes sociais em um trabalho 
 avaliativo interdisciplinar no qual o aluno precisa criar um conceito e uma coleção de 
 roupas que podem ser postados e avaliados por meio do facebook. Os dados foram 
 coletados mediante a participação de sete professores envolvidos em um grupo focal 
 que concordaram em discutir o  trabalho  interdisciplinar na modalidade presencial e 
 virtual. Além  disso,  contou  também  com  a  participação  de  192  alunos  e  egressos 
 que  responderam  on line,  a  um  questionário  composto  de  26  questões  abertas  e 
 fechadas. As questões versavam sobre a experiência dos alunos ao apresentar os 
 trabalhos  acadêmicos  virtualmente,  seu  envolvimento  com  as  redes  sociais  e  as 
 habilidades e competências adquiridas com a atividade, além de verificarem acerca 
 da  participação  do  professor  como  mediador  no  processo  de  ensino  e 
 aprendizagem.  O  estudo  de  caso  possibilitou  analisar  as  teorias  do  senso  comum 
 (MOSCOVICI,  2011)  construídas  coletivamente  a  partir  de  uma  experiência  vivida 
 por um grupo social que, neste caso, caracterizou-se pela participação de todos os 
 envolvidos  no  trabalho  interdisciplinar  que  culminava  em  uma  postagem  na  rede 
 social  facebook.  A  análise  dos  dados  aponta  para  alguns  conflitos  entre  a 
 compreensão  dos  alunos  e  dos  professores  sobre  o  valor  pedagógico  do  uso  das 
 redes  sociais.  Eles  são  discutidos  buscando  clarear  as  principais  conclusões  e 
 respondendo ao problema e aos objetivos da pesquisa.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}