@MASTERSTHESIS{ 2017:1992290938,
 	title = {MILITARIZAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS EM GOIÁS: DISCIPLINA OU MEDO?},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3746",
 	abstract = "Esta pesquisa tem por objetivo promover reflexões sobre a militarização das escolas
 públicas no estado de Goiás, sobre a disciplina e o medo desses processos. Os colégios
 militares do estado de Goiás surgiram por meio da lei nº 8.125, de 18 de junho de 1976
 e pela portaria nº 604 de 19 de novembro de 1998, que autorizaram a parceria da
 Secretaria Estadual de Educação e da Secretaria de Segurança Pública do Estado de
 Goiás. A partir de então, os militares foram autorizados a assumir a gestão e a
 administração de um crescente número de escolas públicas do estado. Este estudo se
 propôs-se a analisar a cobrança exacerbada da disciplina nos colégios militares e, como
 consequência, o medo gerado enquanto estratégia de controle. Criam-se fronteiras que
 se instauram e excluem muitos alunos, em decorrência da cobrança de mensalidade e de
 uniforme e por ignorar a pluralidade e subjetividade dos indivíduos. A princípio, faz-se
 um breve histórico da educação no Brasil e no estado de Goiás, para se compreender a
 relação da educação com os acontecimentos políticos, sociais e econômicos do país e do
 estado na contemporaneidade. Com esta pesquisa, procura-se proporcionar ferramentas
 teóricas e históricas para equipar a sociedade com elementos que contribuirão para uma
 boa reflexão sobre os acontecimentos atuais na educação do estado de Goiás, com a
 abrupta quantidade de escolas públicas que estão sendo transformadas em colégios da
 Polícia Militar, perdendo as características de instituição pública como consta na
 Constituição Brasileira, na LDB e no ECA. Parte da sociedade foi seduzida em relação a
 essas escolas militares, que apresentam resultados favoráveis nas avaliações estaduais e
 nacionais. Contudo, esses resultados não podem ser atribuídos somente a uma gestão
 militar, mas às melhores condições que são oferecidas a estas escolas, ao contrário da
 realidade de uma escola pública “normal”. Esse processo de militarização das escolas
 públicas pode ser considerado uma forma contemporânea de terceirizar a educação no
 estado de Goiás. A análise aqui construída é perpassada pelo olhar de autores como
 Jacques Sémelin, Foucault, Gloria Anzaldúa, Paulo Freire, Bárbara Freitag, José
 Antonio Tobias e Luis Palacín.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em História},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de História}
}