@MASTERSTHESIS{ 2002:554586573,
 	title = {Ensino de matemática: um estudo de caso de uma prática diferenciada},
 	year = {2002},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3775",
 	abstract = "Este trabalho, realizado no período de 1999 até 2002, apresenta um estudo de caso
 referente a uma proposta de ensino diferenciada para a matemática. Ele foi desenvolvido
 em uma escola particular de Ensino Fundamental da cidade de Goiânia. A partir de
 observações das aulas de matemática realizadas em classe e no laboratório específico
 dessa disciplina, de entrevistas aos professores, coordenadora de área e diretora e da
 consideração da proposta de ensino da escola referente a essa área do conhecimento,
 objetivou-se compreender como ocorre uma prática de ensino diferenciada. Entendeu-se
 como prática de ensino diferenciada aquela que se.distingue por buscar implementar um
 projeto institucional específico para o ensino dessa disciplina. Além disso, seus
 professores são continuamente preparados e apoiados por condições materiais e físicas
 adequadas. Dispôem de laboratório de matemática e comungam como uma proposta
 pedagógica que rompe com a concepção de matemática direcionada para uma elite de
 alunos intelectualmente privilegiada. Considerando-se o fato de a proposta de ensino de
 matemática da escola em estudo estar fundamentada na teoria de desenvolvimento
 cognitivo de Piaget, procurou-se estudar esse enfoque psicológico.Após observação,
 estudo e análise, conclui-se que a proposta da escola configura-se como uma alternativa
 viável para o ensino de matemática propiciando a aprendizagem dos conhecimentos
 dessa área de forma a minorar as dificuldades enfrentadas por professores e alunos.",
 	publisher = {Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Departamento de Educação}
}