@MASTERSTHESIS{ 2002:208806397,
 	title = {A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO A PARTIR DA GESTALTPEDAGOGIA: A INTERSUBJETIVIDADE COMO ELEMENTO SIGNIFICATIVO PARA A APRENDIZAGEM},
 	year = {2002},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3777",
 	abstract = "A partir da fundamentação teórica e prática da Gestaltpedagogia e da perspectiva da filosofia
 de Martin Buber, pretendemos evidenciar a intersubjetvidade como um elemento significativo
 para a aprendizagem, incluindo a percepção que o aluno tem da relação que estabelece
 consigo mesmo, na relação com a professora e com o conteúdo ministrado. Com este intuito,
 selecionamos alunos de oitava série do último semestre do ano letivo, da disciplina de
 português de uma escola preocupada em refletir sobre o tema que nos orientava nesta
 pesquisa. Os instrumentos que serviram para esta análise em uma perspectiva fenomenológica
 foram redações e entrevistas realizadas com os alunos. É importante que ampliemos nossa
 compreensão deste fenômeno, à luz do modelo didático da Gestaltpedagogia, que procura
 valorizar o aluno na sua totalidade existencial do sentir-pensar-agir, relacionando-a com as
 três esferas nas quais a aprendizagem ocorre: a esfera de conteúdos específicos (pensar), dos
 aspectos psicológicos, (sentir) e a dos aspectos político-social (agir), que integrados
 favorecem a conexão dos aspectos cognitivos, afetivos e sensoriais do ensino, sem a
 supervalorização de nenhum deles, procurando, portanto, o equilíbrio entre o tema (isso), o
 indivíduo (eu) e o grupo (nós), conforme a proposta desta abordagem.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}