@MASTERSTHESIS{ 2018:609703818,
 	title = {AUTOLIDERANÇA E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE SUPORTE E PROCRASTINAÇÃO ACADÊMICA},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4002",
 	abstract = "Procrastinação consiste no adiamento de tarefas, atividades ou tomadas de decisões e
 atinge uma grande parcela de estudantes e trabalhadores. Observando esse contexto, esta
 dissertação teve como objetivo principal investigar a procrastinação acadêmica, assim
 como analisar de que forma o suporte do ambiente e autoliderança podem contribuir para
 essa compreensão. Foram realizados três estudos – dois teóricos e um empírico –, tendo
 como modelo teórico a teoria social cognitiva (Bandura, 1991). No primeiro artigo, foi
 realizada uma análise dos principais referenciais teóricos da procrastinação acadêmica,
 observando as variáveis antecedentes e consequentes. Após análise dos achados,
 observou-se que procrastinação tem sido estudada em diversas perspectivas, entretanto
 percebeu-se uma lacuna científica nas produções nacionais e internacionais que
 relacionem as variáveis relativas ao suporte do ambiente e procrastinação, evidenciando
 um amplo campo de investigação. O segundo artigo verificou, por meio de uma revisão
 sistemática da literatura, como o construto autoliderança foi estudado pela comunidade
 científica no período entre 2006 a 2016. Os resultados demonstraram que, apesar dos
 estudos terem foco em um tema comum, a forma de avaliação do construto é distinta nos
 estudos selecionados. Desta forma, ressaltou-se a importância do desenvolvimento de
 mais pesquisas com foco nesta temática, utilizando instrumentos específicos, validados
 em diferentes países. E, por fim, o terceiro artigo, objetivou ampliar a compreensão da
 relação entre suporte do ambiente e procrastinação acadêmica com a influência das
 estratégias de autoliderança focadas no comportamento. De acordo com os resultados,
 essa influência pode ser direta e indireta, quando é moldada pela autoliderança. Os
 achados da pesquisa sugerem que a relação entre suporte do ambiente e procrastinação
 acadêmica é melhor explicada através das estratégias de autoliderança focadas no
 comportamento. Evidencia-se que a utilização da análise de mediação se apresentou como
 um recurso de suma importância, visto que somente assim foi possível verificar com mais
 clareza de que forma as estratégias de autoliderança focadas no comportamento, na
 condição de variável mediadora, influenciam na direção ou intensidade da relação entre
 suporte do ambiente e procrastinação acadêmica.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Psicologia},
 	note = {Escola de Ciências Sociais e Saúde::Curso de Psicologia}
}