@MASTERSTHESIS{ 2018:1973434091,
 	title = {CIÊNCIA, SENSO COMUM E PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4038",
 	abstract = "Esta dissertação investiga a relação entre Ciência, Senso Comum na construção das práticas
 de ensino de Língua Portuguesa para os professores. Para isso, buscamos evidenciar os
 conceitos de Ciência, Senso Comum e práticas na Teoria das Representações Sociais,
 proposta por Moscovici entre outros estudiosos. Tal suporte possibilitou compreender que os
 conhecimentos científicos são indispensáveis para o processo de ensino e aprendizagem dos
 professores, porém não se estruturam por si só. Na prática de ensino, assim como na TRS, o
 Senso Comum ocupa importante contribuição, pois precisa - se valorizar a experiência e a
 forma de atuação prática desses profissionais. Estamos pesquisando um grupo de profissionais
 que sabem e dominam a temática: o ensino. A forma como se apropriam dos conhecimentos
 científicos e relacionam com sua experiência prática faz com que tenhamos um grupo que
 associa diferentes campos teóricos a favor do ensino e aprendizagem dos seus alunos, muitas
 vezes unindo aportes teóricos com linhas de pesquisa diferentes. Para isso, a pesquisa de
 campo tem dois grupos de professores de Língua Portuguesa da rede pública estadual: o
 primeiro exploratório e construído por meio do grupo focal e o segundo sistematizado.
 Pensamos em três categorias de análise: ensino, como ensinar e aprender a Língua
 Portuguesa. Procuramos verificar as semelhanças e as diferenças das vozes entre os
 componentes dos grupos. Por fim, cruzamos as semelhanças de pensamento entre os dos dois
 grupos com o intuito de dar voz aos professores sobre suas práticas do ensino.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}