@MASTERSTHESIS{ 2018:384500167,
 	title = {A RELAÇÃO EDUCAÇÃO-TRABALHO: UM ESTUDO DOS EGRESSOS DE AGRONOMIA DO IF GOIANO – CAMPUS MORRINHOS},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4046",
 	abstract = "A presente pesquisa integra os estudos desenvolvidos na linha de Pesquisa Estado, Políticas e
 Instituições Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia
 Universidade de Goiás. O objetivo que norteou este estudo foi conhecer e interpretar as
 relações entre a formação no curso de Agronomia e o trabalho dos egressos das turmas de
 2010 e 2011 do IF Goiano – Campus Morrinhos, com vistas a uma análise das políticas
 públicas de educação superior no Brasil. Considerando que os Institutos Federais de Educação,
 Ciência e Tecnologia preparam seus alunos para o ingresso no mercado de trabalho, torna-se
 importante conhecer a realidade dos egressos da graduação. Entre os diferentes cursos
 oferecidos pela instituição pesquisada, o que chamou a atenção foi o bacharelado em
 Agronomia. Isso porque ele atende à demanda de grande parte do Brasil, uma vez que a
 economia do país, e em especial da região Centro-Oeste, sustenta-se nas atividades agrícolas e
 pecuárias. O problema da pesquisa pode ser descrito a partir da indagação: A formação
 superior em agronomia interferiu na vida econômica, social e profissional dos egressos das
 turmas de 2010 e 2011 do IF Goiano – Campus Morrinhos? No que se concerne à
 metodologia, utilizou-se a pesquisa quantiqualitativa, fundamentada no método do
 materialismo histórico dialético, para captar o movimento real do pensamento, de maneira a
 se entender as relações entre as partes e o todo, tendo em vista a totalidade, a contradição, o
 modo de produção e a luta de classes. Implica, desse modo, tomar o objeto de análise como
 parte de uma totalidade histórica que o constitui, onde se estabelecem as mediações entre o
 campo da particularidade e sua relação com determinada universalidade. Para captar parte da
 realidade, foram utilizadas as pesquisas documental e empírica, além de dados secundários
 disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio
 Teixeira”, pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, entre outros. Na pesquisa
 empírica, aplicou-se um questionário com perguntas semi-estruturadas, disponibilizadas por
 meio da ferramenta Survey Monkey. Do universo de 43 egressos das duas turmas investigadas,
 40 participaram da pesquisa. As bases teóricas que orientam esta dissertação estão respaldadas
 nos estudos de Antunes (1999), Azevedo (1997, 2010), Bianchetti (2001), Bobbio (1982,
 1987), Campos (2014), Carnoy (1990), Castelo (2012), Chauí (1980, 2004), Coutinho (1981,
 1989), Durham (2006), Engels (1985), Fávero (2006), Freire (2003), Frigotto (1989), Gramsci
 (2011), Gentili (1995), Ianni (1980), Marx (1983,1989, 2004), Oliveira (2014), Paro (1997,
 1999), Pinto (2010), Saviani (1991, 2007), entre outros. Os resultados mostraram que 80%
 dos egressos que participaram da pesquisa são do sexo masculino e 20% do sexo feminino,
 reforçando a presença masculina na profissão agrônomo. O intervalo de tempo transcorrido
 entre o término da graduação e a inserção no mercado de trabalho foi de menos de 1 ano para
 59% dos respondentes. As expectativas dos egressos em relação à formação inicial e o
 trabalho se confirmaram para a maioria dos egressos, pois 60% dos entrevistados revelaram
 que estão inseridos no mercado de trabalho e atuando na área de sua formação. A pesquisa
 indicou que, antes da conclusão do curso superior, 65% dos egressos não tinham rendimentos,
 e 30% informaram que recebiam de 1 a 2 salários mínimos. O aspecto econômico sofreu
 alteração após a conclusão do curso superior para 18% dos entrevistados. Considerando que
 no início do curso 65% dos entrevistados informaram não receber nenhum rendimento, o
 diferencial para grande parte desses sujeitos foi a conclusão do curso superior. Em relação à
 formação continuada, este estudo mostrou que 64% dos respondentes declararam ter feito
 investimento na formação continuada após a conclusão do curso de graduação",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}