@MASTERSTHESIS{ 2018:1982435957,
 	title = {Análise das matrizes curriculares brasileiras e a percepção de discentes de engenharia civil sobre sustentabilidade ambiental},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4092",
 	abstract = "Introdução: A construção civil utiliza um expressivo quantitativo de materiais e
 consequentemente, se mal geridos, podem culminar em toneladas de descarte indevido.
 Deste modo, os engenheiros tornam-se (co)responsáveis por trazerem a sustentabilidade
 ambiental no cotidiano de suas obras, com otimização de materiais, redução de
 desperdícios e um gerenciamento da mão-de-obra eficiente e humanizado. Para tanto, as
 Instituições de Ensino Superior (IES) podem exercer influência na formação desses
 profissionais, sendo agente que contribui na transformação na postura do futuro
 engenheiro, podendo despertar o interesse dos discentes nos temas relacionados à
 sustentabilidade. Objetivos: Avaliar a percepção e o comprometimento dos alunos de
 Engenharia Civil da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC/GO) a partir dos
 princípios que norteiam a sustentabilidade, além disso, identificar nas Matrizes
 Curriculares de IES brasileiras o quantitativo de disciplinas que envolvem a educação
 voltada à sustentabilidade e propor uma possível mudança na Matriz Curricular da
 PUC/GO. Métodos: Estudo descritivo, exploratório de natureza quanti-qualitativa, que
 teve como fonte de investigação a aplicação do questionário Survey, com o uso da
 técnica de Análise de Correspondência Múltipla para análise e inferências estatísticas.
 Resultados: Os discentes de Engenharia Civil da PUC/GO são em sua maioria do sexo
 masculino (54%,) com idade entre 22 a 25 anos (57%) e possui renda entre um e dois
 salários mínimos (37%). A pesquisa demonstrou que os discentes possuem
 conhecimento pelo tema “sustentabilidade” e tiveram acesso nas IES a conteúdos que
 abordam o desenvolvimento sustentável. Porém, nem todos os futuros profissionais
 estão interessados em desenvolver habilidades pautadas nas diretrizes sustentáveis. A
 partir da análise das matrizes curriculares de 163 cursos de Engenharia Civil, verificouse
 que apenas (5,9%) das disciplinas, versam sobre a sustentabilidade, apresentando
 assim, a necessidade de mudanças da matriz curricular e das ementas nas disciplinas, as
 quais foram sugeridas neste trabalho. Conclusões: Esta pesquisa compreendeu que o
 estudante de Engenharia Civil se diz possuir pouco conhecimento para atuar em
 conformidade com o Desenvolvimento Sustentável (DS), e a maioria apropriou-se do
 tema no decorrer de toda sua formação como indivíduo e não necessariamente durante o
 curso de graduação. As informações obtidas nesta dissertação, associadas a outras
 pesquisas já realizadas sobre o tema, propõe às IES revisão de suas matrizes curriculares
 e conteúdos, proporcionando condições mais adequadas à aprendizagem destes futuros
 profissionais, em relação às questões do Desenvolvimento Sustentável.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Engenharia de Produção e Sistemas},
 	note = {Escola de Engenharia::Curso de Engenharia Civil}
}