@MASTERSTHESIS{ 2018:1736009529,
 	title = {FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DO CUSTO ALUNO EM ALGUNS MUNICÍPIOS DO ESTADO DE GOIÁS},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4134",
 	abstract = "Vinculada a linha de pesquisa Estado, Políticas e Instituições Educacionais, do Programa de
 Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC GOIÁS), a
 presente dissertação tem como objetivo refletir sobre as relações entre investimento financeiro
 e qualidade educacional, a partir da realidade de alguns municípios do Estado de Goiás.
 Buscamos investigar e compreender em que medida os recursos orçamentários e as políticas
 públicas dos municípios pesquisados guardavam relação com a qualidade do ensino. O
 problema da pesquisa pode ser assim descrito: qual a relação entre investimento financeiro na
 educação básica e a qualidade educacional nos municípios de Goiás. Trata-se de uma pesquisa
 bibliográfica, documental e empírica, em uma perspectiva crítica, buscando o entendimento de
 conceitos chaves para a compreensão do tema proposto, como qualidade educacional,
 financiamento, custo aluno-qualidade, políticas públicas educacionais, índice de
 desenvolvimento da educação básica, entre outros. Tivemos como referências teóricas o
 embasamento de autores como Saviani (2013), Tonet (2016), Coelho (2011), Dourado (2005),
 Mesquita (2005), Amaral (2012), Machado (2015), Araújo (2016), entre outros que
 contribuíram para a construção das concepções de educação presentes no trabalho. Além da
 pesquisa bibliográfica e documental, desenvolvemos um estudo empírico, através da coleta e
 análise de dados e informações, colhidos, principalmente, nos arquivos do Tribunal de Contas
 dos Municípios do Estado de Goiás (TCM-GO), do Ministério da Educação e Instituto Nacional
 de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (MEC/INEP) e do Instituto Mauro Borges de Estatística
 e Estudos Socioeconômicos (IMB). Os municípios pesquisados foram aqueles que obtiveram
 as cinco maiores notas e as cinco menores notas do Índice de Desenvolvimento da Educação
 Básica, o IDEB, no ano de 2015. O corpus empírico da pesquisa foi formado pelos seguintes
 municípios: Corumbaíba; São Francisco; Itaguari; Goianésia; Rio Verde; Santo Antônio do
 Descoberto; Uirapuru; Cavalcante; Teresina de Goiás e Varjão. Essa parte da pesquisa empírica
 foi fundamental para mapearmos como, efetivamente, os municípios aplicaram suas receitas
 em educação no exercício 2015. Foi preciso criar uma ferramenta, que chamamos de CAEFp
 (Custo Aluno Praticado no Ensino Fundamental) para nos auxiliar no entendimento da relação
 entre financiamento e qualidade educacional. O CAEFp praticado pelos municípios revelou que
 o financiamento para o ensino fundamental não tem uma relação direta com a nota do Ideb. Os
 municípios que mais aplicaram/investiram por aluno no ensino fundamental não apresentaram
 as maiores notas do IDEB, considerando o exercício estudado. O Ideb, pelas fragilidades que
 apresenta, não pode ser considerado um índice confiável que represente qualidade na educação.
 Sua metodologia de aplicação e os elementos que utiliza são passíveis de críticas de vários
 estudiosos do campo pedagógico. Por esta razão não podemos afirmar que quem mais investe
 em educação necessariamente estabelece uma relação direta com qualidade educacional. É
 preciso ir além da aparência para se chegar a essência. Emergiu a necessidade de novos estudos,
 com novas categorias de análise, que poderão esclarecer estas questões em um processo
 contínuo e sistemático para realizar o movimento da interpretação, da análise, e da síntese
 (sempre provisória) capaz de desvelar um pouco mais do real.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}