@MASTERSTHESIS{ 2019:547492082,
 	title = {Representação Social da Afetividade e Valores entre Professores e Alunos no Ensino de Jovens e Adultos},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4269",
 	abstract = "Esta dissertação tem por premissa investigar a estruturação da representação social sobre a
 afetividade, que está presente entre os professores e alunos de Ensino Médio e dos acadêmicos
 da área de Ciências Humanas e Sociais do ensino superior, visando também conhecer os valores
 em que estão ancorados. Para tal, apoiamo-nos nos estudos de Moscovici e seus colaboradores,
 além de recorrer a outros autores que contribuem para a temática, como Piaget (2014),
 Rockeach (1973), Schwartz, (2005), Spadoni (2016). Logo, acredita-se ser este um campo
 produtivo para a pesquisa e, por este motivo, propomos o verificar o conhecimento das
 representações sociais dos professores e alunos acadêmicos sobre os aspectos afetivos, valores
 e emoções que circundam o processo de ensino e aprendizagem. A presente pesquisa utilizou a
 abordagem qualitativa e quantitativa de caráter descritivo-interpretativo. A coleta de dados deuse
 por meio de questionário constituído de questões abertas e fechadas, e também de
 solicitações de evocação de palavras, que foram analisados no programa Trideux-Monts
 (Version 5.2). Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2018, em três escolas da rede
 estadual de Goiás, cujos participantes foram professores do Ensino Médio; e na Pontifícia Universidade Católica de Goiás, cujos participantes foram alunos da Área Ciências Humanas e Sociais do Ensino Superior. As questões versam sobre como o professor e os alunos em formação percebem a afetividade na educação, quais valores estão presentes no processo ensino e aprendizagem e sobre quais emoções e atitudes são mais perceptíveis para eles na prática pedagógica. A análise dos dados aponta para uma Representação Social sobre afetividade voltada para o aluno, predominantemente composta por emoções de caráter agradável. Os valores se mostram tradicionais, conservadores e autotranscendentes, tendo como elemento principal o respeito, demonstrando pouca ênfase na abertura às mudanças e na autodeterminação. As temáticas foram discutidas buscando esclarecer as principais conclusões e respondendo ao problema e aos objetivos da pesquisa.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}