@MASTERSTHESIS{ 2019:1600893273,
 	title = {Escola Adelino Ariane: uma experiência de democratização educacional de 2010 – 2016},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4446",
 	abstract = "Esta dissertação tem como objeto de pesquisa o modelo de gestão implementado na Escola Adelino Ariane, na cidade de Aparecida de Goiânia. Pretende-se, com essa pesquisa, analisar e compreender alguns apontamentos destacados nos contextos: democrático, social, político e histórico da Escola. O intuito é o de observar a Democratização Educacional 2010 - 2016. A pesquisa está pautada na implantação da Lei Nº 2861/2009, Plano Nacional de Educação, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº9394/96 e a Constituição Federal de 1988. A temática insere-se como pesquisa bibliográfica e documental. O estudo metodológico foi realizado através de técnicas a partir do estudo e análise de bibliografias a cerca do tema proposto e do Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar e outros documentos da Escola (PDE), bem como de pesquisas em sites e internet. Buscou apoio em teóricos e obras que corroboraram com a pesquisa, como: Aranha (1996) História da Educação, Ghiraldelli (2000) História da Educação. Chauí (1993) Cultura e Democracia, Demo (2002) Educação E Qualidade, Libâneo (2010) Educação Escolar, políticas, estrutura e organização, Paro (1998) A Gestão da Educação Antes às Exigências de Qualidade e Produtividade da Escola Pública, Chartier (1990), História Cultural – Entre Práticas e Representações, entre outros. A Unidade Escolar tem sido administrada pela transição de gestores ao longo de sua trajetória, o que influenciou o desenvolvimento democrático e pedagógico da escola. Mediante a essa situação, esse estudo se faz necessário, devido às influências e contraposições que a escola Adelino Ariane vem enfrentando ao longo dos anos. Esses apontamentos levam a uma reflexão sobre a legitimidade da educação pública e, também, servem para levantar a seguinte problemática: Quais as representações coletivas que os agentes envolvidos na gestão educacional da Escola Municipal Adelino Ariane fazem da democracia? Com a eleição para diretores, estabelecia-se o início de um processo democrático nas escolas, o que foi uma grande conquista para história da Educação do Município de Aparecida de Goiânia. A escolha do gestor escolar passou a ser um direito adquirido a todos os alunos, funcionários, pais/responsáveis. Essa Proposta Política Pedagógica estabeleceria a interação e a democratização do ensino. Entretanto, na prática não tem sido assim, e este estudo demonstra que um dos grandes desafios em promover o processo de democratização educacional em Aparecida de Goiânia, se encontra ameaçado, pois as políticas educacionais e o processo democrático que deveriam propiciar uma maior autonomia à gestão escolar estão cada vez mais desacreditados, devido à falta de autonomia dos educadores e da escola nas tomadas de decisões",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em História},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de História}
}