@MASTERSTHESIS{ 2020:1686258155,
 	title = {O ensino de inglês como língua estrangeira na educação básica: uma análise de abordagens e metodologias},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4562",
 	abstract = "Esta dissertação vincula-se à Linha de Pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos, do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC Goiás. O tema geral da pesquisa foi o ensino da Língua Inglesa na Educação Básica, visando a identificar e analisar as abordagens e métodos dessa língua na Educação Básica, presentes na pesquisa acadêmica. O texto trouxe, no capítulo 1, a trajetória histórica do ensino desse idioma e a legislação correspondente no sistema educacional brasileiro, o atual quadro do ensino nas escolas. No capítulo 2, fez-se a exposição das abordagens e metodologias ensino de Inglês como Língua Estrangeira. O capítulo 3 apresentou e discutiu os dados coletados no levantamento bibliográfico e analisou o material selecionado. A pesquisa teve como objetivo geral analisar, por meio de pesquisa bibliográfica, artigos, dissertações e teses que versavam sobre o ensino de Língua Inglesa na Educação Básica brasileira. Foram feitas consultas nos bancos de dados do Portal de Periódicos da Capes, Portal de Periódicos da Scielo e Google Acadêmico a partir de 2010 até 2020. Os objetivos específicos foram: identificar em bancos de dados artigos, dissertações e teses trabalhos focados na temática do ensino de Inglês como Língua Estrangeira na Educação Básica; buscar nesse material registros e comentários acerca de abordagens e metodologias de ensino; compor um quadro final das abordagens e metodologias de ensino de Inglês presentes em pesquisas empíricas sobre esse ensino nas escolas em cotejamento com os estudos anteriores que fizeram a sistematização dessas abordagens e metodologias. Para que os objetivos fossem atingidos, inicialmente foi realizada pesquisa bibliográfica de documentação indireta, visando análise e discussão do seu conteúdo. Pode-se verificar que foram encontrados, nos bancos de dados pesquisados, 248 (duzentos e quarenta e oito) trabalhos, dos quais foram selecionados 15 (quinze), mais diretamente relacionados com o objetivo da pesquisa. Os temas foram classificados, para análise e discussão do conteúdo, em duas categorias: Abordagens no ensino de Inglês como Língua Estrangeira e Metodologias de ensino de Inglês como Língua Estrangeira. Os resultados obtidos revelam que o ensino da Língua Inglesa na Educação Básica brasileira não atende às 12 necessidades formativas atuais, que as metodologias utilizadas na grande maioria são tradicionais mas, ao mesmo tempo, há sinalizações de mudança que indicam a relevância da abordagem comunicativa na perspectiva da teoria histórico-cultural, a importância dos letramentos digitais visando à leitura dos textos multimodais e o papel da interculturalidade",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}