@MASTERSTHESIS{ 2020:849850137,
 	title = {A base nacional comum curricular e as influências neoliberais na sua construção},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4564",
 	abstract = "Esta Dissertação integrada à Linha de Pesquisa, Estado, Instituições e Políticas Educacionais enfoca as influências neoliberais na construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), num quadro geral de mudanças educativas ocorridas principalmente a partir da década de 1990 em toda América Latina, num contexto estrutural e conjuntural de acumulação capitalista internacional, com redefinições do papel do Estado, marcadamente "mais mínimo", provocando inúmeras consequências para a educação escolar, no caso do Brasil, ampliada como Direito de Cidadania e Dever do Estado, laica e gratuita da pré-escola ao ensino médio. Definiu-se como problema de pesquisa "quais as influências neoliberais na construção da BNCC, a partir da visão dos pesquisadores no cenário atual?". Como metodologia, optou-se pela abordagem de análise dialética, com construção de categorias de análise a serem construídas a posteriori, investigar a respeito da elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a partir da visão dos pesquisadores contemporâneos da área de educação. As consultas foram feitas em três fontes da CAPES a saber:1) BDTD; 2) Portal de Periódicos e 3) Google Acadêmico. Foi apresentado o estudo bibliográfico contemplando o universo teórico de 04 (quatro) Dissertações e 01 (uma) Tese que versam sobre análises da BNCC. O Estado do Conhecimento possibilitou construir 04 (quatro) Categorias Analíticas, cujos conteúdos possibilitaram estruturar de forma rigorosa o objeto de estudo, respondendo às questões inerentes ao problema central da investigação, qual seja: CATEGORIA A - Concepção de Educação e de Currículo na BNCC, CATEGORIA B - Participação dos Professores no Processo de Construção da BNCC, CATEGORIA C - A Relação entre Público e Privado e as Influências Políticas Neoliberais e CATEGORIA D - Ensino Médio e as Atuais Reformas. As principais conclusões derivadas das categorias de análise foram: CATEGORIA A - Concepção de Educação e de Currículo na BNCC, constataram-se fragilidades ou inconsistências entre a BNCC e a proposta de promoção de igualdade de oportunidades, pois o contexto sócio-histórico dos Sujeitos não foram respeitados, tampouco a liberdade dos sistemas de ensino nas suas escolhas de modos e métodos de gestão; CATEGORIA B - Participação dos Professores no Processo de Construção da BNCC: comprovou-se a mínima participação dos Professores na construção da BNCC, pois um dos propósitos da implantação dela, deveria ser o de promover a reformulação curricular da educação básica, norteando os conteúdos e as práticas do professor, com a implantação dos Parâmetros Curriculares Nacionais; CATEGORIA C - A Relação entre Público e Privado e as Influências Políticas Neoliberais, houve aproximações do governo nacional com os organismos internacionais, empresariados e entes privados, o que tornou o Estado permeável às influências do mercado e da sociedade civil, com acordos internacionais direcionando às reformas educacionais, aos objetivos e às metas a serem alcançados, bem como a propagação do ideário neoliberal nos assuntos relacionados à educação, tornando-se o currículo conteudista e restrito à aprendizagem escolar e CATEGORIA D - Ensino Médio e as Atuais Reformas: para a elaboração de um currículo mínimo, é necessário uma ampla análise compartilhada do que já se tem escrito e realizado nas esferas federal, estadual e municipal, bem como de experiências escolares nas múltiplas inter-relações culturais concretas a fim de manter as conquistas históricas e avançar nas pautas sociais. No caso da reforma no Ensino Médio, prevista na legislação educacional brasileira, não houve legitimidade do processo de elaboração e implantação de um currículo básico em sua versão final, pois ao contrário, houve resistência à forma de condução do processo de elaboração, proposição e teor da Base Nacional Comum Curricular",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}