@PHDTHESIS{ 2011:1275373780,
 	title = {Instrução pública na província de Goyaz: discurso e memória histórica},
 	year = {2011},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/678",
 	abstract = "Esta pesquisa está integrada à linha de pesquisa Educação, Sociedade e Cultura do Programa
 de Pós-Graduação em Educação   Doutorado pela PUC- Goiás, evidenciando a história da
 Instrução Pública em Goyaz no século XIX, a partir de seu referencial e da presença de
 discursividades dominantes produtoras de uma memória e história. Com embasamento
 teórico fundamentado na Análise de Discurso proposta por Michel Pêcheux, Eni P. Orlandi e
 outros estudiosos da área, esta pesquisa tem como objetivo analisar nos Relatórios dos
 Presidentes da Provincia de Goyaz, a presença de discursividades que são determinantes na
 história da Instrução Pública na Província de Goyaz nos períodos de 1835 a 1856. Tendo
 como elemento norteador o conceito de discurso fundador, apresentado por Orlandi (1993),
 no livro: Discurso Fundador   a formação do país e a construção da identidade nacional,
 nosso trabalho reflete sobre as discursividades apresentadas no processo de construção da
 Instrução Pública em Goyaz, considerando a importância dessa memória na produção de certo
 imaginário sobre a população e a educação goiana. Assim, lançamos mão dos Relatórios
 produzidos pelos Presidentes para pensar como se de deu a construção desse sistema público
 de ensino. Selecionamos, então, o material da Revista Memórias Goianas, publicada pela
 Universidade Católica de Goiás, hoje PUC   Goiás e, de posse do mesmo, fizemos um recorte
 histórico envolvendo os períodos de 1835 a 1856, nos quais estão em vigência as medidas
 evidenciadas pelo Ato Adicional de 1834, considerado como grande marco, principalmente no
 campo educacional, de medidas descentralizadoras realizadas pelo Governo Imperial. A
 escolha desse período se deu em função dos efeitos produzidos por este Ato na organização
 política, cultural e social das Províncias, e, entre eles a necessidade de uma maior estruturação
 do sistema de Instrução Pública. Do conjunto de pessoas que atuam na organização das
 Províncias, os Presidentes são as vozes que nos chegam por meio dos relatórios e, é sob a
 ótica das discursividades apresentadas nos relatórios, que procuramos apreender o modo
 como a organização da Instrução Pública em Goyaz foi nesse momento significada por nossos
 dirigentes. É ainda a partir desse conjunto documental que se pode compreender a
 importância da criação e fundação do Lyceu para a Província de Goyaz, significado nesse
 momento como instrumento de viabilização do discurso de expansão da instrução pública
 secundária e como elemento promotor do desenvolvimento esperado pelo Governo Imperial.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}