@PHDTHESIS{ 2012:1742163557,
 	title = {Educação tecnológica e empregabilidade: revelações de egressos},
 	year = {2012},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/688",
 	abstract = "A Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, marcada pelo signo da divisão entre
 trabalho manual e intelectual, remonta ao início do século XX, com a criação das Escolas de
 Aprendizes Artífices. Esse século de existência foi marcado por avanços e retrocessos, lutas e
 esperanças para efetivá-la como educação integral. Nas duas últimas décadas, políticas
 públicas, em especial, as decorrentes da LDBEN/1996, trouxeram novos estímulos a esta
 modalidade de formação humana e profissional, ampliando o número de instituições, cursos e
 turnos, enfim, a perspectiva de efetivação da tão reivindicada ampliação e democratização do
 acesso e diplomação. Os Cursos Tecnológicos ganharam centralidade nos processos de
 expansão e muitos discursos apontam para garantias de empregabilidade. Mas, em que
 termos? Esta tese, integrada à Linha de Pesquisa Educação, Sociedade e Cultura, propôs-se a
 interrogar quais mediações são estabelecidas entre a formação tecnológica e a
 empregabilidade, reveladas pelos egressos do Curso Superior de Tecnologia em Análise e
 Desenvolvimento de Sistemas do IF Goiano Câmpus Urutaí, concebido com ênfase na noção
 de competências, exigidas para responder às condições mercadológicas para atuação
 profissional do Tecnólogo. A empregabilidade de fato se efetivou? Para responder esta
 questão, optou-se por privilegiar as vozes dos egressos, ingressantes de 2003 a 2008, 108
 diplomados dos quais 65 aceitaram participar da pesquisa. As reflexões realizadas foram
 aportadas, teoricamente, em documentos oficiais e pesquisadores como Antunes (2005),
 Cunha (1977, 2000), Ciavatta (2005), Frigotto (1999, 2001, 2003, 2005, 2006, 2009, 2010),
 Kuenzer (2005, 2010), Manfredi (2002), Ramos (2011), Saviani (2005) dentre outros. No
 delineamento da pesquisa de matriz metodológica qualitativa e quantitativa, foram definidos
 os seguintes procedimentos para a base empírica: análise de documentos oficiais (nacionais e
 institucionais), entrevistas (01 Coordenador de Curso, 04 Gestores e 02 Servidores) e
 questionário (Egressos). Dados secundários foram fornecidos pela Secretaria de Ensino
 Superior da Instituição, locus da pesquisa. As revelações dos egressos, a propósito da
 empregabilidade, comprovaram que o otimismo mercadológico da garantia de emprego, nem
 sempre é efetivado. Dos 60,19% (65) egressos, constatou-se que 93,84% (61) estão no
 mercado de trabalho, o que, a princípio, revelou alta empregabilidade. No entanto, os dados
 apresentados denunciaram que dos 61 egressos que declararam estar no mercado de trabalho,
 somente 29,51% (18) estão exercendo atividades precípuas à sua área de formação. Desta
 forma, na realidade, as  promessas  mercadológicas veiculadas pelas políticas públicas não
 foram cumpridas no Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de
 Sistemas do IF Goiano Câmpus Urutaí.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}