@PHDTHESIS{ 2013:176004814,
 	title = {A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE
 VYGOTSKY PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE
 ALGORITMO.},
 	year = {2013},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/698",
 	abstract = "A disciplina cujo conteúdo é Algoritmos pode auxiliar no desenvolvimento cognitivo do
 aluno ao exigir que ele trabalhe algumas funções mentais superiores tais como: o raciocínio
 lógico, a abstração, a atenção voluntária, dentre outras. Para tanto, requer que ele desenvolva
 a leitura e compreensão de texto, a memória, a relação de conhecimentos anteriores para a
 resolução de problemas, dentre outras habilidades mentais. Por isso, a sua utilização vem
 sendo recomendada já a partir do ensino médio. Tanto o Algoritmo quanto o pensamento
 algorítmico vêm sendo aplicados nas mais diversas áreas de conhecimento (Psicologia,
 Medicina, Português, Computação, etc.). Apesar disso, o baixo nível de aprendizagem em
 Algoritmos é um problema que ocorre em nível mundial, inclusive no curso superior de
 Tecnologia em Geoprocessamento, ofertado no Instituo Federal de Goiás, campus Goiânia.
 De uma maneira geral, os trabalhos e pesquisas realizados sobre a aprendizagem de
 Algoritmo apresentam soluções que passam pela concepção/construção de ferramentas
 informatizadas ou pela mudança da metodologia utilizada nas aulas. Acreditamos que se faz
 necessária a compreensão e a análise deste problema sob uma perspectiva embasada em uma
 teoria da aprendizagem, de forma a dar conta do processo como um todo, não se limitando aos
 aspectos empíricos advindos da formação precária dos professores e dos alunos. Para tanto,
 essa pesquisa foi fundamentada na Teoria Histórico-Cultural de Lev S. Vygotsky,
 considerando pontos como: a formação de conceitos, a Zona de Desenvolvimento Proximal e
 a Aprendizagem. A questão central desta pesquisa é: do ponto de vista da THC, qual é o papel
 do ensino e da aprendizagem de Algoritmos? Desta questão, toma-se por objetivo geral:
 Analisar o papel do ensino e da aprendizagem de Algoritmos sob a perspectiva da THC.
 Verificou-se que o baixo nível de aprendizagem de Algoritmo está relacionado com o papel
 atribuído à disciplina pelos sujeitos envolvidos nesse processo, quais sejam: o professor e os
 alunos. Logo, os resultados aferidos nesta pesquisa reafirmam a necessidade da mudança no
 paradigma construído nos moldes de uma educação instrumental.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Stricto Sensu - Doutorado em Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}