@PHDTHESIS{ 2014:1524340767,
 	title = {ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO TRABALHO
 PEDAGÓGICO NA DOCÊNCIA ONLINE.},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/712",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objeto de estudo a docência online, compreendida sob três vertentes
 que se complementam na orientação da educação a distância (EAD): as políticas públicas
 educacionais brasileiras em confluência com a economia internacional e a evolução das
 tecnologias de informação e comunicação (TIC); as tendências à industrialização que se
 articulam em suas dimensões política e pedagógica; as ações pedagógicas nas práticas
 docentes online. Para além da obviedade corrente que caracteriza como singular da docência
 online a utilização de recursos tecnológicos e midiáticos, nesta pesquisa considera-se a
 docência online a partir dos elementos constitutivos do trabalho pedagógico   objetivos,
 conteúdos, métodos e formas de organização do ensino   buscando esclarecer a questão
 central: de que forma os elementos constitutivos do trabalho pedagógico se configuram na
 docência online? O objetivo geral foi caracterizar e analisar os elementos que se configuram
 como constitutivos do trabalho pedagógico na EAD com recurso à mediação de tecnologias
 digitais. Quanto aos conceitos didático-pedagógicos, a pesquisa foi fundamentada na teoria
 histórico-cultural, com apoio principalmente em Vygotsky, Davydov, Leontiev, Engestrom,
 Libâneo, entre outros. Quanto às tecnologias educacionais e educação a distância, buscou-se
 apoio principalmente na abordagem instrumental proposta por Rabardel e também em
 conceitos de Toschi, Belloni, Peixoto. De natureza qualitativa e de caráter exploratório, a
 pesquisa foi realizada em duas etapas: a de revisão bibliográfica, abrangendo o período de
 2006 a 2011; e a pesquisa de campo, que consistiu na criação, planejamento e realização de
 um curso a distância intitulado  Docência Online , oferecido em ambiente virtual de
 aprendizagem (AVA), a fim de se caracterizar e analisar quais os elementos que se
 configuram como constitutivos do trabalho pedagógico na docência online. Os instrumentos
 de coleta de dados foram as entrevistas e a observação do desenvolvimento do curso. A
 análise dos dados consistiu em identificar e caracterizar os elementos do trabalho pedagógico
 no curso. A revisão bibliográfica revelou que as pesquisas sobre esse tema no meio acadêmico
 brasileiro prevalecem centradas nos usos das tecnologias e nos recursos que elas oferecem,
 com acentuado foco tecnológico e redução do foco pedagógico. Os dados da pesquisa
 empírica mostram que os elementos constitutivos do trabalho pedagógico na docência online
 não se distinguem daqueles que caracterizam a docência presencial, uma vez que ambas
 apresentam as mesmas exigências de natureza pedagógica e didática, sobretudo quanto ao
 caráter mediado e interativo do processo ensino-aprendizagem. Recaem sobre a educação
 online problemas, dificuldades e limitações, semelhantes àquelas que se encontra na educação
 presencial, sobretudo no que se refere à formação teórica do professor e à interferência de
 questões históricas e socioculturais no processo de aprendizagem dos alunos. Destaca-se,
 entretanto, que na educação online se torna mais acentuada a fragmentação do trabalho
 docente e a ausência de referência teórica pedagógica para fundamentação do trabalho do
 professor. Os resultados concluídos a partir da análise do trabalho pedagógico realizado no
 curso Docência Online permitiu inferir que a educação online não se distingue da educação
 presencial sem a mediação de tecnologias digitais no que diz respeito ao paradoxo entre a
 pedagogia e a didática.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Stricto Sensu - Doutorado em Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}