@MASTERSTHESIS{ 2014:1243211341,
 	title = {AS MÍDIAS DIGITAIS COMO INSTRUMENTOS CULTURAIS NO
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL.},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1118",
 	abstract = "O presente trabalho, vinculado à linha de pesquisa Teorias da Educação e
 Processos Pedagógicos do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC
 Goiás, investigou as práticas digitais das crianças, compreendendo-as na
 perspectiva da abordagem histórico-cultural, como sujeitos concretos que formam
 sua humanidade nas relações estabelecidas em seu contexto sócio-históricocultural.
 A pergunta norteadora da pesquisa foi: Quais as formas de apropriação das
 mídias digitais por crianças de 4 e 5 anos de idade da rede pública de Educação
 Infantil? O objetivo geral da pesquisa foi conhecer as formas de apropriação das
 mídias digitais por crianças de 4 e 5 anos. Os objetivos específicos foram: identificar
 o domínio técnico, os tipos e as finalidades de uso das mídias digitais por crianças
 de 4 e 5 anos, além de compreender como as mídias podem integrar-se ao processo
 de desenvolvimento da criança como instrumentos culturais de aprendizagem. Para
 tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa, desenvolvida em duas etapas. A primeira
 consistiu em uma revisão da literatura sobre o tema e a segunda foi uma pesquisa
 empírica em duas instituições públicas de Educação Infantil. Os dados foram
 coletados por meio da observação de atividades desenvolvidas no laboratório de
 informática e de oficinas pedagógicas, com o uso de diferentes artefatos digitais. Os
 sujeitos da pesquisa foram crianças de 4 e 5 anos matriculadas nessas instituições.
 A pesquisa fundamentou-se nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, com
 base nos estudos de Vygotsky (2007), Leontiev (1988), Pino (2005), Freitas (2012),
 Libâneo (2005), Freitas (2009), Duarte (2001) e Wertsch (1998), bem como nas
 abordagens teóricas que analisam as relações dos sujeitos com as TIC,
 fundamentadas nos estudos de Belloni (2010), Cardon (2005) e Peixoto (2008). A
 análise dos dados foi realizada dentro de uma abordagem qualitativa, tomando como
 base epistemológica o referencial teórico adotado e a realidade sócio-históricocultural
 das crianças. Os dados mostraram que as apropriações das mídias digitais
 pelas crianças estão diretamente ligadas às suas reais condições de vida, logo não
 podem ser apreendidas em uma perspectiva determinista.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}