@MASTERSTHESIS{ 2017:647901067,
 	title = {O CORPO SOB A PERSPECTIVA DE JOVENS SKATISTAS},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3838",
 	abstract = "As escolas esperam que os skatistas obedeçam às regras instituídas. Os skatistas adotam
 forma de vida onde o corpo é livre para se expressar/movimentar mediante a prática do
 skate. Daí surge tensa relação entre as instituições de ensino e os jovens skatistas. As
 regras educacionais podem representar estruturas biopolíticas que incidem sobre os
 corpos da juventude. Nesta conflitante relação vê-se que escolas e skatistas se
 influenciam dialeticamente. Pelo fato de acreditar que as escolas precisam repensar sua
 relação pedagógica com os skatistas é que se estabeleceu o corpo destes como objeto de
 pesquisa. O tema adotado no estudo – inserido na linha de pesquisa Educação,
 Sociedade e Cultura, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, da Pontifícia
 Universidade Católica de Goiás – foi: A relação dos jovens skatistas com o corpo na
 escola. Como questão norteadora pretendeu-se responder ao seguinte problema: Como
 os jovens skatistas dão sentido a apropriação de seus corpos na escola? De forma geral
 refletiu-se a respeito de como os jovens skatistas dão sentido a apropriação de seus
 corpos na escola. E especificamente 1) verificou-se como o corpo dos jovens skatistas
 vem sendo discutido no cenário acadêmico; 2) analisou-se o corpo dos jovens skatistas
 enquanto dimensão social que se constrói historicamente na rua, pista de skate e escola;
 e 3) investigou-se como os jovens skatistas percebem os seus corpos na escola. O
 público do estudo foram skatistas, de 15 a 29 anos, estudantes do ensino médio.
 Realizou-se pesquisa bibliográfica e o estado do conhecimento do objeto. Recorreu-se à
 pesquisa de campo para descobrir o público do estudo, sendo 7 jovens das quais 3 foram
 do sexo feminino e 4 do masculino. Coletaram-se os dados através de questionários
 mistos e entrevista semiestruturada. Os dados foram interpretados pelo referencial
 qualitativo. Dentre os autores utilizados citam-se Adorno e Horkheimer (1985);
 Bourdieu (1998); Foucault (2004); Marcuse (1981a); e Marx e Engels (2001). Acreditase
 que pela pesquisa contemplam-se perspectivas que contribuam para que as escolas
 reflitam criticamente acerca da educação do corpo dos jovens skatistas rumo à
 emancipação.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}