@MASTERSTHESIS{ 2024:198569431,
 	title = {Dislexia: contribuições da teoria histórico-cultural no processo de escolarização},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/5144",
 	abstract = "O estudo intitulado Dislexia: contribuições da Teoria Histórico-Cultural no Processo de Escolarização tem como objetivo investigar como a Teoria Histórico-Cultural pode ser utilizada para melhorar a compreensão e o suporte aos alunos com dislexia no processo de escolarização, identificando práticas pedagógicas e estratégias com atividades de intervenção que promovem uma abordagem inclusiva e eficaz para o desenvolvimento dos alunos. Trata-se de um estudo de natureza teórica que utiliza o apoio teórico-metodológico da Teoria Histórico-Cultural para a compreensão do tema em questão. Aprofundar o estudo do tema possibilitou um olhar mais apurado sobre as mediações permitidas, uma vez que a Teoria Histórico-Cultural oferece suporte para que mediações pedagógicas adequadas e consistentes revolucionem a aprendizagem de alunos com dislexia. Para o desenvolvimento do estudo, foram realizados os procedimentos: Revisão de Conceitos Básicos da Teoria Histórico-Cultural: a revisão teórica focou nos conceitos fundamentais propostos por Lev Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Intermitente e a interação social no processo de aprendizagem (Vygotsky, 1984,1998); levantamento Bibliográfico da BDTD sobre a dislexia no campo da Educação, analisando pesquisas e discussões contemporâneas sobre os desafios enfrentados por alunos disléxicos e as estratégias pedagógicas utilizadas para apoiá-los (Souza, 2009; Santos, 2017); apontamentos sobre Intervenções Pedagógicas com estudo de atividades específicas que são permitidas para o atendimento eficaz de estudantes disléxicos no ensino fundamental com base nas abordagens teóricas e nas práticas sob perspectivas pela Teoria Histórico-Cultural (Campos, 2012; Ferreira, 2015; Prestes, 2020). A Teoria Histórico-Cultural é uma ferramenta valiosa para a compreensão e a intervenção na dislexia no contexto escolar. Os princípios dessa teoria e a consideração da relevância das interações sociais e culturais podem transformar as práticas educativas e promover um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz para alunos com dislexia. Entende-se, assim, que a formação contínua de educadores e as práticas pedagógicas fundamentadas na Teoria Histórico-Cultural dão relevante contribuição aos processos pedagógicos e, consequentemente, para a aprendizagem dos educandos",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidades}
}