@PHDTHESIS{ 2024:1585671820,
 	title = {Mulheres com deficiência em sala de aula: uma análise sobre as condições de trabalho no sistema público de ensino em Goiás},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/5155",
 	abstract = "Esta pesquisa buscou analisar como se apresentam as condições de trabalho em que estão inseridas as professoras com deficiência pertencentes ao quadro da Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás (Seduc-GO). O ingresso de servidores com deficiência impõe à Administração Pública o dever de estabelecer políticas de gestão que viabilizem a concretização do direito à igualdade e da dignidade a partir da estruturação de um ambiente acessível, fraterno e solidário. Para isso, realizou-se uma pesquisa documental, baseada na legislação vigente, bem como em documentos pertinentes, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, o Pacto de São José da Costa Rica, promulgado em 1969, o Plano Estadual de Educação, para o decênio 2015/2025, dentre outros. Com base na análise desses documentos oficiais e de registros fotográficos, com sustentação em aportes teóricos, trabalhou-se com conceitos como o trabalho em sua perspectiva histórica, a produção e o consumo, concepções sobre o trabalho e a inclusão, além de paradigmas sociais em relação às pessoas com deficiência, acessibilidade e gestão política. Traça-se também uma relação entre Direito e Sociedade e a influência das leis para consolidar a noção da dignidade humana, promovendo uma discussão sobre o trabalho na perspectiva do serviço público. O recorte desta pesquisa se dá na análise do trabalho no sistema público de ensino e o aporte teórico baseia-se em autores e autoras como Afonso (2001), Antunes (2020), Taylor (2017), Dias (2013), Saviani (2009, 2011), Hypolito (2020) e Sassaki, (2003a, 2003b). A Escola é um espaço de aprendizagem e formação docente e é nesse ambiente que analisamos a atuação, em sala de aula, da mulher com deficiência ocupante do cargo de professora no quadro da rede estadual de educação em Goiás/Seduc. Como resultados, constatou-se que o processo de inserção da mulher com deficiência no serviço público tem sido, muitas vezes, marcado pelo desrespeito e pela negação do direito à diferença. Nesse contexto, é possível observar que, em razão da omissão de gestores, quadros de limitações e desvantagens se agravam por falta de adaptação e adequação no ambiente de trabalho",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidades}
}