@MASTERSTHESIS{ 2011:2074912864,
 	title = {Aprendizagem do conceito de música: contribuições da teoria do ensino desenvolvimental},
 	year = {2011},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1085",
 	abstract = "O presente estudo teve como foco a formação do pensamento teórico musical dos alunos do
 primeiro ano do ensino fundamental. Insere-se no campo da didática, tratando das relações
 entre o ensino e a aprendizagem de música. Do referencial teórico constam obras de Vygotsky,
 Luria, Leontiev, Elkonin e Davydov e de educadores musicais como Schaffer e Willems.
 Partiu-se do pressuposto de que os problemas enfrentados pela educação musical escolar
 resultam de uma multiplicidade de fatores, sendo um deles a forte presença de um modelo de
 ensino tradicional. Assim, a investigação foi direcionada para as seguintes indagações: De que
 modo o ensino de música pode ser organizado para que a aprendizagem dos alunos resulte em
 formação de conceitos? Como trabalhar o conceito de música na Teoria Histórico cultural?
 Quais as vantagens e dificuldades na concretização desse tipo de organização do ensino? Os
 objetivos da pesquisa foram: investigar e analisar a aplicação da metodologia proposta por
 Davydov para a aprendizagem do conceito de música; organizar o ensino de música para uma
 turma do 1º ano do ensino fundamental, tendo em vista a aprendizagem do conceito de
 musica; identificar as vantagens e dificuldades da implementação da proposta de Davydov
 considerando o contexto da escola campo. A pesquisa consistiu na realização e
 acompanhamento de um experimento didático-formativo, durante cinco meses (fevereiro,
 março, abril, maio, junho), no ano de 2011, em uma instituição da rede estadual de ensino
 regular na cidade de Goiânia, no Estado de Goiás. Os dados foram coletados por meio da
 observação da atividade da professora e dos alunos no decorrer da realização do experimento
 didático, tendo como referência o planejamento e o desenvolvimento de um plano de ensino
 desenvolvimental elaborado com a intenção de promover a aquisição, pelos alunos, dos
 conteúdos necessários a formação do conceito de música. Além da observação das aulas, foi
 utilizada a entrevista semi-estruturada com o professor da classe, a observação da escola, a
 composição musical produzida pelos alunos em conjunto com a professora de música. Os
 resultados mostraram que o experimento didático buscou compreender como os alunos
 apropriaram do conceito de música, orientado por princípios da teoria de Davydov
 proporcionou maior participação e atividade da maior parte dos alunos. Evidenciaram também
 que por meio deste procedimento foi significativa a aprendizagem dos alunos. A principal
 contribuição desta pesquisa consistiu em mostrar que, apesar da existência de diversos fatores
 que repercutem na vida escolar e na aprendizagem dos alunos, o Ensino Desenvolvimental
 pode ser uma possibilidade promissora para formação do modo de pensar musical dos alunos.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
}