@MASTERSTHESIS{ 2006:380476393,
 	title = {O PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES   PROFA   E SUAS IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS: CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO, ATUAÇÃO PROFISSIONAL E RESULTADOS OBTIDOS},
 	year = {2006},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1157",
 	abstract = "Este trabalho consiste em uma investigação sobre o Programa de Formação de
 Professores Alfabetizadores (PROFA), dentro da política de formação continuada da
 Secretaria de Ensino Fundamental do MEC, em decorrência da reforma do ensino implantada
 no Governo Fernando Henrique Cardoso. O Programa consta de um curso voltado para o
 desenvolvimento de competências dos professores alfabetizadores na formulação de
 objetivos, conteúdos e metodologias de alfabetização, de acordo com a concepção
 construtivista de Emília Ferreiro, sob a coordenação de Telma Weisz. Visa, particularmente,
 ao aprimoramento dos processos de ensino/aprendizagem da leitura e escrita dos alunos. O
 objetivo desta pesquisa é o de captar os efeitos nas práticas de alfabetização e, por
 conseqüência, nas aprendizagens dos alunos por meio do cotejamento de dados entre as
 indicações teóricas e metodológicas do PROFA e o trabalho desenvolvido pelos professores
 alfabetizadores na sala de aula, com o intuito de investigar se o Programa conseguiu os efeitos
 esperados. Como procedimento é usada a pesquisa qualitativa que se dá na investigação das
 práticas pedagógicas de quatro professoras, partícipes do PROFA, também pela observação de
 quatro turmas das respectivas educadoras, além de entrevistas com os professores e
 coordenadores envolvidos no processo e da análise documental dos diferentes registros que
 qualificam o estudo de caso. Pretende-se captar elementos contextuais e socioculturais que
 influenciam, ou não, as práticas dos professores e as aprendizagens dos alunos.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}