@MASTERSTHESIS{ 2006:1895791306,
 	title = {A  Escola Municipal Flor do Cerrado : uma experiência de educação de adolescentes, jovens e adultos em Goiânia},
 	year = {2006},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1159",
 	abstract = "O tema deste trabalho inscreve-se na discussão da educação de adolescentes, jovens e
 adultos da Rede Municipal de Educação (RME) de Goiânia. Teve como objetivo entender
 como vêm se dando as relações entre a proposta de educação de jovens e adultos da RME
 de Goiânia e o Projeto Político-Pedagógico proposto pelas escolas dessa rede. Traz como
 tema central  A  Escola Municipal Flor do Cerrado : uma experiência de educação de
 adolescentes, jovens e adultos em Goiânia . Essa é uma das 41 escolas envolvidas em um
 projeto de pesquisa intervencionista para a construção da Proposta Político-Pedagógica
 para a Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos da referida Rede. Optou-se, neste
 trabalho de pesquisa, pela investigação do Projeto Político-Pedagógico da  EMFC 
 proposto a seus alunos adolescentes, jovens e adultos da 5ª a 8ª série do turno noturno,
 entre 2001 e 2005. Essa investigação se insere no âmbito da pesquisa qualitativa e foi
 desenvolvida por meio da consulta bibliográfica que trata da temática em questão; da
 pesquisa documental (fontes oficiais e institucionais) e da pesquisa in loco. Entre os
 instrumentos utilizados destaca-se a entrevista com vários sujeitos da escola investigada,
 selecionados à luz dos objetivos e do problema da pesquisa. A exposição desta pesquisa foi
 organizada em três capítulos. No primeiro, foi apresentada a Região Metropolitana de
 Goiânia com dados atuais sobre essa região, situando a educação de jovens e adultos nesse
 contexto. Foi apresentada também a Proposta Político Pedagógica para a EAJA, da RME
 de Goiânia   2005, sua organização interna, sua concepção teórico-filosófica, os vínculos e
 as rupturas dessa proposta com os organismos internacionais comprometidos com o projeto
 neoliberal. Discute, ainda, a  Base Curricular Paritária  como elemento de fundamental
 importância para as mudanças que a proposta investigada vem buscando pôr em
 andamento. O segundo capítulo, além de apresentar a  EMFC : seus recursos materiais,
 seus aspectos físicos e sua história, buscando sempre uma sintonia com a educação de
 jovens e adultos, focaliza o seu entorno: o bairro  Canto Goiano , onde a Escola se
 localiza, e a  Vila da Mata , adjacência de posse urbana, onde reside a maioria de seus
 alunos. O capítulo três apresenta os alunos, os professores e o quadro pedagógicoadministrativo
 da  EMFC . Ele traça a tessitura interna dessa escola, revelando os vínculos
 entre os sujeitos que a constituem, o seu projeto político-pedagógico e a proposta de EAJA
 da RME de Goiânia: seus passos, compassos e descompassos. Os resultados obtidos
 indicam que a proposta investigada pretende, e, mais do que isso, busca ser uma maneira
 de atender as especificidades e os interesses dos alunos da EAJA, direcionando a prática
 educativa realizada com esses alunos para um caminho que já não é mais o do supletivo.
 Verificou-se, portanto, que é possível uma atuação pedagógica articulada com as classes
 subalternas e que sinaliza na direção de uma educação específica, crítica, democrática e
 capaz de contribuir para a transformação da sociedade.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}