@MASTERSTHESIS{ 2006:1578058523,
 	title = {A inclusão de pessoas com deficiência segundo professores de educação física na secretaria municipal de educação de Goiânia},
 	year = {2006},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1161",
 	abstract = "Sistemas educacionais inclusivos buscam a inserção das pessoas com deficiência no ensino
 regular, o que exige mudanças em vários âmbitos, envolvendo em especial os professores.
 Nesse estudo, buscou-se compreender como alguns professores de Educação Física relatam
 suas impressões e experiências iniciais sobre o processo de inclusão de alunos com
 deficiência em suas aulas. Pretendeu-se compreender como esses profissionais avaliam a nova
 política e seus desdobramentos em suas aulas. Neste contexto, realizou-se uma investigação
 qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, em que foram entrevistados vinte professores
 de Educação Física efetivos e atuantes do quadro da Secretaria Municipal de Educação de
 Goiânia
 SME-GO
 que tiveram alunos com deficiência em suas turmas. Foram feitos
 estudos de legislações e de propostas de implantação de educação inclusiva e da literatura
 sobre o tema, sendo as principais referências Maria Teresa Eglér Mantoan, Marcos J.S.
 Mazzotta, Carlos Alberto Marques, Susan Stainback, Peter Mittler, Reinaldo Soler, Coletivo
 de Autores, Jocimar Daolio e Silvino Santin. Os relatos dos professores confirmaram que as
 devidas adaptações estruturais não ocorreram em suas escolas, bem como não houve
 capacitação dos professores para trabalharem com o novo modelo educacional. Ainda assim, a
 maioria dos professores relatou que houve participação dos alunos com deficiência em suas
 aulas. A despeito de não terem participado do processo de discussão/efetivação da política
 inclusiva na SME-GO efetivada desde 2001, os professores de Educação Física declararam-se
 abertos à política inclusiva, tendo muitos deles revelado empenho pessoal em colaborar com
 essa proposta. Deve-se ressaltar, contudo, que uma política de inclusão não se realiza apenas a
 partir de ações individuais, sendo necessária a adoção de medidas visando a capacitação e o
 envolvimento coletivo dos professores e de todos os envolvidos nesse processo.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Educação},
}