@MASTERSTHESIS{ 2007:997015174,
 	title = {Análise Comparativa da Eficácia da Equivalência de
 Estímulos, Reforçamento Automático e Reforçamento
 Direto na Aquisição do Nomear em Crianças com
 Atraso de Linguagem.},
 	year = {2007},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1865",
 	abstract = "O presente estudo realizou uma análise comparativa de três procedimentos
 diferentes, a Equivalência de Estímulos, o Reforçamento Automático e o Reforçamento
 Direto com o intuito de investigar a eficácia dos mesmos para a aquisição do nomear.
 Seis participantes que tinham entre cinco e onze anos com atraso de linguagem
 moderado participaram do estudo. Foram selecionados nove estímulos para cada
 participante, sendo três para cada procedimento. Os resultados deste estudo não sugerem
 que exista uma diferença substancial entre o desempenho dos participantes nos
 experimentos, assim não se pode afirmar que um experimento seja melhor que outro. Os
 resultados indicam que a diferença nos repertórios dos participantes é um fator
 importante para a disparidade dos resultados encontrados neste estudo.",
 	publisher = {Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Psicologia},
 	note = {Departamento de Psicologia}
}