@MASTERSTHESIS{ 2016:1702758265,
 	title = {DESAFIOS À FORMAÇÃO E PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS DE TRABALHADORES-ESTUDANTES E ESTUDANTESTRABALHADORES DO CURSO DE PEDAGOGIA},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3531",
 	abstract = "Nesta investigação analisamos a contribuição da formação em nível superior do curso
 de licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Campus
 Inhumas, no período noturno, no que se refere às expectativas sobre a carreira quanto
 ao acesso, remuneração e permanência no mercado de trabalho. Para tanto,
 recorremos à pesquisa em fontes bibliográficas, documentais e de campo, por meio
 de questionários aplicados para 51,3% dos concluintes de 2005. O princípio da nossa
 investigação partiu da perspectiva de que a natureza do trabalho se modifica conforme
 se modificam as relações de produção. Nesse sentido, salientamos que a
 configuração do trabalho na sociedade atual assume uma forma específica, que
 submete o trabalhador à lógica do capital. Na nossa sociedade têm sido, cada vez
 mais valorizados o conhecimento e as inovações tecnológicas. Esses não apenas são
 fundamentais para o desenvolvimento do capitalismo, como definem o perfil do
 trabalhador, com cada vez maiores patamares de formação, que é conquistada pela
 educação. Tais exigências orientaram a propagação da Teoria do Capital Humano
 entre as décadas de 1960 e 1970. No entanto, verificamos uma contradição: ao
 mesmo tempo em que o capital depende da formação do trabalhador, necessita de
 desempregados como reserva, para baixar o custo da mão de obra. Nesse sentido,
 verificamos nas políticas educacionais um esforço de contenção do acesso dos
 trabalhadores aos níveis mais elevados de ensino, pelo estabelecimento do ensino
 dual. Ainda que em nosso trabalho tenhamos evidenciado que durante o período dos
 Governos Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010) e Dilma Rousseff (2011-2014) tenham
 sido marcados pelo aumento de cerca de 70% das matrículas em nível superior na
 rede federal, constatamos que ainda não foi suficiente, visto que apenas 14% da
 população conseguiu concluir uma graduação até 2013. A luta dos trabalhadores,
 enquanto resistência de classe, reveste-se de grande importância na conquista de
 direitos sociais, pois foi por meio dela que as políticas de contenção de acesso ao
 ensino superior diminuíram. A formação em nível superior se constituiu como um
 importante mecanismo de melhoria da qualidade de vida, uma vez todos os egressos
 pesquisados estão trabalhando. Deles, 94% atuam na educação; 57% realizam uma
 jornada diária de trabalho de 8 horas ou mais; e 88% contribuem no orçamento
 familiar. Esses trabalhadores se desdobram para trabalhar em dois ou mais
 empregos. Como resultado dos esforços empreendidos por esses egressos,
 verificamos que, mesmo sob financiamento, 70% deles conquistaram a casa própria;
 82% adquiriram computadores; 76% possuem automóvel; e 76% têm acesso à
 internet, entre outras conquistas. Entretanto, esses egressos demonstraram o peso
 da jornada de trabalho, que muitas vezes é destituída de sentido. Conforme
 argumenta Tonet (2013), citando Marx, o trabalho deixa de ser parte da vida do
 trabalhador e se transforma em um sacrifício da sua vida.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}