@MASTERSTHESIS{ 2018:1551348345,
 	title = {A PARTICIPAÇÃO DA INTELECTUAL AMÁLIA HERMANO TEIXEIRA NO MOVIMENTO ESCOLANOVISTA EM GOIÁS - 1937 a 1963},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4011",
 	abstract = "Este trabalho expressa os resultados de uma pesquisa sustentada pela história dos
 intelectuais; tem como objeto de estudo as contribuições de Amália Hermano
 Teixeira no movimento escolanovista em Goiás. O procedimento metodológico que
 sustentou esta pesquisa consiste no Contextualismo Linguístico, fundamentado por
 Quentin Skinner, pela ótica de Vieira (2008; 2015; 2017) e Silva, Ricardo (2010). A
 elucidação dos resultados desta pesquisa está dividida neste trabalho em três
 capítulos; sendo que o primeiro trata da contextualização histórica do cenário
 goiano, no início do século XX, que se instaurou a partir de enfrentamentos políticosociais
 e ideológicos e a colaboração com o sistema de poder firmados pelo apoio
 escolanovista, por meio do qual se buscou uma compreensão dada pelos escritos de
 Amália Hermano Teixeira (1916-1991) e sua visão em relação a todo esse processo.
 O segundo capítulo busca responder ao objetivo de instaurar uma explicação sobre
 a participação dos intelectuais na consolidação do ideário educacional goiano;
 retrata as relações institucionais, sociais e intelectuais de Amália Hermano e os
 nexos desta intelectualidade, que constituiu-se no estado goiano e em contribuições
 à expansão e permanência de um ideário pautado na proposta governamental. O
 terceiro capítulo assume a função de apresentar um foco à intelectual Amália
 Hermano Teixeira e ressaltar as suas contribuições enquanto professora e partícipe
 na estruturação do processo educacional goiano, com vistas à Escola Nova.
 Conclui-se este trabalho, com o convencimento de que Amália Hermano Teixeira
 atuou no contexto educacional goiano, como militante do movimento escolanovista,
 combinando estratégias e ideários advindos do governo, de forma a concretizar uma
 ação educativa voltada para novos padrões sociais em que a sociedade engrenavase.
 Configurou-se assim, um pertencimento a um cenário em que Amália Hermano
 fez-se parte integrante e ativa, com propósitos pensados e normatizados à época,
 constituindo-se como parte importante da história da educação em Goiás.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica de Goiás},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação},
 	note = {Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia}
}